Page 44 - Panduan Pembelajarn dan Asesmen

Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

Tabel 3.8. Contoh Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Menggunakan Interval

belum muncul muncul sudah muncul terlihat pada
sebagian kecil di sebagian keseluruhan
Kriteria Ketuntasan (1) besar teks
(2)
(3) (4)
Menunjukkan kemampuan 
penulisan teks eksplanasi dengan
runtut


Laporan menunjukkan hasil
pengamatan yang jelas


Laporan menceritakan pengalaman
secara jelas.

Laporan menjelaskan hubungan
kausalitas yang logis disertai
dengan argumen yang logis
sehingga dapat meyakinkan
pembaca.

Diasumsikan untuk setiap kriteria memiliki 0 - 40%
bobot yang sama sehingga pembagi belum mencapai, remedial di seluruh bagian
merupakan total dari jumlah kriteria (dalam hal
ini 4 kriteria) dan nilai maksimum (dalam hal ini 41 - 60%
nilai maksimumnya 4). Satuan pendidikan dan/ belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian
atau guru dapat memberikan bobot sehingga yang diperlukan
penghitungan disesuaikan dengan bobot
61 - 80%
kriteria.
sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu
Setelah mendapatkan nilai (baik dari rubrik remedial
ataupun nilai dari tes), pendidik dan/atau
81 - 100%
satuan pendidikan dapat menentukan interval
sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan
nilai untuk menentukan ketuntasan dan tindak
atau tantangan lebih
lanjut sesuai dengan intervalnya.
Pada contoh di atas, pendidik hanya
menggunakan rubrik dan diambil kesimpulan
bahwa peserta didik di atas sudah menuntaskan
tujuan pembelajaran, karena sebagian besar
kriteria sudah tercapai.

36