Page 129 - Panduan Penguatan Projek Profil Pancasila
P. 129
Memahami Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasilaancasila
Evaluasi dan Tindak Lanjut Pr ojek P enguatan Pr ofil P elajar P
pendidikan. Misalnya: yang dievaluasi Oleh karena itu, evaluasi implementasi
bukanlah berapa banyak peserta didik projek profil seyogyanya dikembangkan
mendapatkan nilai akhir yang tinggi atau dengan menyesuaikan konteks satuan
kualitas produk, tetapi yang dievaluasi pendidikan. satuan pendidikan dan
adalah bagaimana dan seberapa jauh pendidik yang sudah terbiasa menjalankan
peserta didik mengalami pembelajaran pembelajaran berbasis projek tentu akan
dan mengembangkan profil pelajar mempunyai sasaran perkembangan yang
Pancasila selama projek profil berjalan. berbeda dengan satuan pendidikan
Untuk pendidik, perkembangan yang bisa dan pendidik yang baru memulai proses
diukur adalah kemampuan pendidik dalam pembelajaran berbasis projek, sehingga
merancang aktivitas pembelajaran berbasis tidak bisa disamakan.
projek profil. Untuk satuan pendidikan, ■ Gunakan berbagai jenis bentuk asesmen
perkembangan yang bisa diukur adalah
yang dilakukan tersebar selama projek
tingkat kesiapan satuan pendidikan dan
profil dijalankan untuk mendapatkan
kesinambungan pelaksanaan pembelajaran
gambaran yang lebih menyeluruh. Hindari
berbasis projek profil, serta kerjasama tim
menggunakan hanya satu jenis asesmen
fasilitator projek profil.
yang hanya dilakukan di akhir projek profil.
■ Tidak ada bentuk evaluasi yang mutlak
■ Libatkan peserta didik dalam evaluasi.
dan seragam. Setiap satuan pendidikan
Keterlibatan peserta didik penting agar
memiliki kesiapan pelaksanaan projek profil
peserta didik merasakan rasa kepemilikan
yang berbeda, begitu juga dengan kesiapan
terhadap projek profil, juga agar evaluasi
pendidik dan peserta didiknya dalam
lebih menyeluruh.
mengikuti pembelajaran berbasis projek.
B. Contoh Alat dan Metode Evaluasi Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Beberapa contoh alat dan metode evaluasi implementasi projek profil
■ Refleksi awal, tengah, dan akhir. pendidik, didik umpan balik mengenai proses
peserta didik dan satuan pendidikan perkembangan pembelajaran. Refleksi di
dapat mengisi lembar refleksi (contoh akhir projek profil juga dapat memberikan
di lampiran) di awal, pertengahan, dan gambaran bagi pendidik, peserta didik,
akhir pelaksanaan projek profil untuk dan satuan pendidikan hal-hal yang sudah
menilai perkembangan pembelajaran dan berjalan dengan baik dan hal-hal yang perlu
pendidikan. Refleksi di awal projek profil perbaikan.
dapat membantu pendidik mengukur
■ Refleksi dan diskusi dua arah. Pendidik
pengetahuan awal peserta didik dan
dan peserta didik dapat merefleksikan dan
membantu Pendidik menyiapkan projek
mendiskusikan perkembangan bersama.
profil yang sesuai dengan kemampuan
Bukan hanya pendidik yang memberikan
peserta didik. Refleksi di pertengahan
penilaian secara sepihak, tetapi pendidik
dapat memberikan pendidik dan peserta
118
Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 118
