Page 57 - Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan

Komponen 3: Pengorganisasian Pembelajaran

Matematika Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar atau objek sederhana dan pola
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan
dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (Fase B).

Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dengan teman sebangku, peserta didik dapat
mengembangkan pola gambar atau objek sederhana dan pola
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan berbagai
operasi hitung.

IPAS Peserta didik dapat mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan
sekaligus melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem
organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem
peredaran darah, sistem pernafasan, dan sistem reproduksi).
Tujuan Pembelajaran

Peserta didik menganalisis hubungan sumber daya alam lokal yang
dapat menunjang kesehatan masyarakat dan mengkampanyekan
gaya hidup sehat.

Pendidikan Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila
Pancasila, serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan
dan konteks peserta didik; menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat (Fase B).

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mengembangkan contoh-contoh penerapan sila
dalam Pancasila melalui sebuah jurnal harian.

Seni Musik Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengimitasi dan menata
bunyi-musik sederhana dengan menunjukkan kepekaan akan
unsur-unsur bunyi-musik, baik intrinsik maupun ekstrinsik (Fase B).

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik menunjukkan kepekaan terhadap unsur bunyi musik
dan sajian musik lokal yang terkait dengan kekayaan alam dan
kesehatan masyarakat.

Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan 49