Page 187 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG

Peserta Didik Mengidentiikasi Masalah

Pežeš¦a didim mev«diaw diviw¦a «w¦«m vewgidew¦iÍmaži m~wže—

pembangunan berkelanjutan. Guru mendorong peserta didik mengajukan
berbagai pertanyaan yang mengarah kepada HOTS. Beberapa pertanyaan
yang diajukan seperti bagaimana langkah pencegahan kelangkaan sumber
daÂa? Bagaivawa dav—am em~w~vi daši mepawgmaaw ž«vbeš daÂa?

Peserta Didik Mencari dan Mengelola Informasi

1. Kelompok peserta didik menyelidiki informasi dari berbagai sumber
yang tersedia seperti jurnal, buku, surat kabar, majalah, dan internet
untuk memperdalam tema yang mereka bahas.

2. Peserta didik mengolah informasi secara berkelompok di bawah
bimbingan guru untuk mengumpulkan berbagai informasi.

3. Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok yang sedang
berlangsung.

Peserta Didik Merencanakan dan Mengembangkan Ide

1. Peserta didik mengelola informasi yang diberikan dan
mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada

lembar kerja.
2. Peserta didik membuat laporan berupa iwf~gša͞ yang kreatif.

Pesera Didik Mensosialisasikan Idenya
1. Peserta didik sesuai dengan waktu yang tersedia dapat

mempresentasikan hasil diskusinya dengan teman-teman
sekelompoknya.

2. Guru membimbing dan mengawasi jalannya diskusi.

Peserta Didik Mereleksikan Kegiatan Pembelajaran
1. Pežeš¦a didim bešžava-žava g«š« vewÂiv—«pmaw daw vešeÎemžimaw

pencegahan kelangkaan sumber daya dan masalah pokok ekonomi.

2. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan
kompetensi peserta didik.

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 179