Page 45 - LIVRE_PROF_LA-CLASSE_A2 egz okazowy

Unité 4 On sort !

Corrigé
Samedi Systématisation : Activité 7 15 min
12 h 00 : déjeuner avec grand-mère. On divise le groupe-classe en binômes. Le professeur lit la
Après-midi : shopping + cours de danse consigne et s’assure de sa bonne compréhension. Il demande
Soir : rendez-vous avec la bande pour le ciné et Mac Do. aux élèves d’utiliser les expressions de temps de l’encadré
« Pour indiquer le futur » qu’il lit avec eux ; autre contrainte, ils
Point grammatical : Le futur simple 20 min ont l’obligation d’utiliser le futur simple dans leur production.
Pour travailler le futur simple, on pose des questions aux élèves Il laisse une dizaine de minutes de préparation aux groupes
à propos du dialogue pour aller plus loin dans sa compréhension puis il passe dans les groupes pour écouter les productions et
(« Quand sont prévues les activités ? » ; « Pourquoi Jeanne corriger les erreurs. Selon la taille du groupe-classe, il demande
ne peut pas venir ? » ; « À quel temps sont conjugués les à quelques binômes de présenter leur dialogue.
verbes ? ») Si besoin, le professeur lance une nouvelle écoute. Il Corrigé
note au tableau la phrase « Fathia arrivera un peu plus tard. » et Dialogue possible
il demande de retrouver l’infinitif du verbe. Il passe ensuite aux - Qu’est-ce que tu feras samedi à 14 h ?
activités 1 et 2 page 58. Il explique la règle puis fait faire l’activité 3 - Je ferai du shopping.
CLE International
page 58. Il laisse les élèves travailler individuellement puis fait une - Et après ?
première mise en commun par binôme. Enfin il propose une mise - À 16 h 30, j’aurai ma leçon de piano.
en commun générale avec le groupe-classe. Pour systématiser la - Et ensuite ?
règle, il fait effectuer ensuite les activités 4 a et 4 b de la page 58. - J’irai au cinéma à 18 h.
Corrigé
Fatiha arrivera → arriver
Tu nous rejoindras → rejoindre Projet : étape 1 30 min
+ Activité complémentaire 10 min Le professeur divise le groupe-classe en groupe. Pour cette
Le professeur peut reprendre la transcription de l’activité 6 page 51 étape du projet, il propose aux élèves de reprendre les éléments
et demander aux élèves de relever les verbes au futur simple et de de réponses de la double page et des activités de lexique qu’ils
trouver leur infinitif. Il laisse les élèves travailler en binôme. devront ensuite classer dans plusieurs catégories. Il procède
on fera → faire ; je serai → être ; tu rejoindras → rejoindre ; on ira ensuite à une mise en commun générale.
→ aller ; mes parents seront → être

Je peux identifier des loisirs.
Je peux parler de mes activités de loisirs.
Je comprends un programme ou un agenda avec des activités.
Je peux classer ces activités en catégories.

Leçon 2 Pratiquons des activités (p. 52-53)

Activités 3 h c. deux fois par semaine

Découverte : Activité 1 20 min d. un brevet pour être professeur
Livre ouvert, le professeur fait lire le titre et le sous-titre de Il note au tableau la phrase « À quatre ans, mais je suis tombée
la leçon. Il fait observer la photo du téléphone et émettre amoureuse des chevaux quand j’en avais deux. » Il demande
des hypothèses. Il sollicite la curiosité des élèves par des aux élèves de prononcer la phrase et de dire combien de fois ils
questions : « Qu’est-ce que vous voyez ? » ; « De quoi va entendent le son [ʒ]. Il répète la même activité avec le son [ʃ].
parler le reportage ? » ; « À votre avis, quelle est la passion de Il invite ensuite les élèves à consulter la page 60 traitant cette
Chloé ? » ; « Pourquoi ? ». Il lit les questions et s’assure de la différence phonétique et leur demande de réaliser les activités
bonne compréhension de tous les énoncés. correspondantes.
Le professeur explique qu’il n’est pas nécessaire de tout + Activité complémentaire
comprendre pour pouvoir répondre aux questions. Il montre une 10 min
première fois la vidéo et les élèves travaillent individuellement. Il demande aux élèves s’ils ont une passion et depuis quand
Il leur demande ensuite de comparer leurs réponses en binôme ils la pratiquent. On peut aussi leur demander de préciser la
ou en petit groupe puis il procède au deuxième visionnage de la fréquence.
vidéo. Il effectue une mise en commun générale des réponses Systématisation : Activités 2 et 3 1 h 35
Corrigé On lit les questions de l’activité 2. Le professeur demande
a. l’équitation aux élèves de se concentrer sur les questions a. et b. qui font
b. à 4 ans mais elle est tombée amoureuse des chevaux à travailler la compréhension globale du document. Il procède à
2 ans une première écoute. On met les réponses en commun avant de

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