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Unité 4 On sort !

Le professeur s’assure que les questions préparées sont claires
Projet : étape 2 40 min et qu’elles ne se limitent pas à identifier des activités de loisirs
L’enseignant fait lire la consigne et s’assure de la mais se réfèrent aussi à des activités culturelles et familiales.
compréhension de cette dernière par l’ensemble de la classe. Il s’assure également de la clarté des réponses proposées et
Il forme les groupes et laisse les élèves travailler de manière données par les élèves. Si nécessaire, il résout les problèmes
autonome sur la réalisation de leur questionnaire. Il les laisse lexicaux et grammaticaux. Il évalue également la capacité à
également répondre aux questions. s’exprimer des élèves ainsi que la phonétique.
Exemples de questions : Évaluation formative : le professeur propose la grille qui définit
- Vous pratiquez ces activités : entre amis / en famille / seul ? les critères d’évaluation et les performances attendues (voir
- Vous allez au cinéma : jamais / de temps en temps / souvent ? ci-après).
- Pratiquez-vous une activité sportive ?
Si oui, quelle activité ? Combien de fois par semaine ?
une fois / deux fois / plus de deux fois

CLE International
Élaboration du questionnaire : les 5 questions sont formulées avec trois options de choix.
Respect de la thématique : les questions portent sur les activités de loisirs (sportives,
culturelles, familiales), sur la fréquence et les raisons..
Correction des structures morpho-syntaxiques : les questions sont correctement formulées ;
le vocabulaire, l’expression de la fréquence sont acquis.
Correction de l’expression orale : la prononciation et l’intonation sont respectées pour la bonne
compréhension de l’enquête

Leçon 3 Analysons les résultats d’une enquête (p. 54-55)

Activités 3 h Variante
Si les équipements le permettent, projetez un document
Les graphiques illustrent des résultats d’enquêtes menées chez
les adolescents concernant leurs loisirs et goûts musicaux. Ces similaire représentant les pratiques sportives des 16-18 ans de
différents supports montrent aux élèves les formes variées de votre pays. Cela permettra aux élèves de comparer par rapport
restitution possible et surtout lisibles de leur propre enquête. à leur pays car les données peuvent être très différentes d’un
L’enseignant doit faire travailler la compétence pragmatique qui pays à un autre.
consiste à identifier et comprendre ces documents en lien avec Systématisation : Activité 3 30 min
leur projet. Les élèves observent le document et répondent aux questions
Découverte : Activités 1 et 2 50 min de compréhension globale de l’enseignant (« De quel document
Activité 1. Le professeur demande d’observer le document il s’agit ? » → Réponse : C’est une conversation messenger. ;
« Qui est l’auteur et le destinataire du message ? » Réponse :
de l’activité 1 et pose des questions pour orienter la Ismaël est l’auteur du message destinés à autres lycéens. ;

compréhension des graphiques (« De quel type de document « Que demande Isamël dans son message ? »…).
il s’agit ? » → Réponse : des graphiques ; « Quel est le thème L’objectif est d’inviter les élèves à réutiliser les structures
commun entre tous les graphiques ? → Réponse avec la linguistiques découvertes dans l’activité précédente ainsi que
lecture du titre : les pratiques sportives des 16-18 ans ; « Que dans la leçon antérieure pour les systématiser. À leur tour, ils
représente chaque graphique ? » → Réponse : le premier doivent répondre à un questionnaire et répondre par écrit.
parle des sports pratiqués, le deuxième de la fréquence et le
troisième des lieux.). Variante
Les élèves prennent connaissance des questions et y On peut aussi réaliser cette activité sous la forme d’un jeu de
répondent. On procède à une mise en commun des réponses. rôle avant de demander aux élèves de mettre par écrit leurs
Corrigé réponses.
a. Le sport le plus pratiqué, c’est la musculation (25 %) et le Découverte : Activité 4 40 min 37
moins pratiqué c’est l’athlétisme (1 %). L’enseignant fait écouter l’enregistrement autant de fois que
b. 8 % nécessaire. Puis avant de poursuivre l’activité, il fait travailler le
c. 70 % des jeunes font du sport une fois par semaine. point grammatical sur les comparatifs (voir ci-après).
d. À la maison. Le professeur demande aux élèves de discuter à l’oral et de
comparer les éléments donnés dans l’enregistrement avant de
Activité 2 se lancer dans la réalisation d’un graphique.
Discussion informelle : la classe est divisée en plusieurs Choisir un type de graphique n’est pas chose aisée. Il faut
groupes pour réaliser l’activité. L’enseignant interroge un ou sensibiliser les élèves sur le fait qu’un graphique est utilisé
plusieurs membres de chaque groupe pour procéder à une mise pour mettre en lumière un phénomène, un résultat et que donc,
en commun et arriver à une conclusion. l’objectif est de visualiser des données (à la différence d’un

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