Page 48 - LIVRE_PROF_LA-CLASSE_A2 egz okazowy

Unité 4 On sort !

tableau qui donne tous les chiffres et oblige le lecteur à faire « Qu’est-ce qui est présenté ? »...). Les questions de l’activité
une lecture analytique et mathématique de ces données). On portent sur chaque item représenté dans le document et les
pourra sous « Word » choisir un type de graphique : en barres élèves doivent extraire les données et comparer les chiffres.
ou à secteurs circulaires (dit « camembert »). Chaque binôme On procède ensuite à une mise en commun.
présente ses résultats et explique son graphique. Pour ce faire, Corrigé
il doit comparer les résultats et comparer les données. a. « Middle » de DJ Snake ou une chanson de David Guetta
Corrigé « Bang my head » ou « This one’s for you ».
b. Aux États-Unis.
c. David Guetta
d. À Mexico au Mexique.
Point grammatical : Les superlatifs 30 min
Le professeur attire l’attention des élèves sur les phrases de
l’encadré grammaire et leur demande de réfléchir à la formation
du superlatif. En binôme, il les laisse répondre aux questions de
CLE International
l’encadré. Il peut demander de reprendre l’activité 5 de la page 59
et de faire 5 phrases en utilisant les superlatifs.
Corrigé
Superlatif de supériorité : « le », « la » ou « les » + « plus » +
adjectif
Superlatif d’infériorité : « le », « la » ou « les » + « moins » +
Point grammatical : Les comparatifs 30 min adjectif
Pour répondre aux questions, analyser les données et opérer
une hiérarchisation des résultats, le professeur fait lire l’encadré
sur les comparatifs. Il propose ensuite aux élèves d’ouvrir leur Projet : étape 3 40 min
livre à la page 5, de lire avec lui l’encadré et de faire l’activité 5. L’enseignant lit la consigne et s’assure de la bonne
Corrigé compréhension de la tâche à réaliser dans cette leçon. Il
Les français aiment plus la télévision que le cinéma. = demande aux élèves de reprendre les enquêtes réalisées
supériorité lors de l’étape précédente et d’analyser les résultats. Ils
Les jeux vidéo sont moins appréciés que les sorties. = doivent comptabiliser les réponses puis les transformer en
infériorité pourcentages afin de réaliser des graphiques en utilisant
les programmes Word et Excel. Les fonctionnalités de ces
Découverte : Activité 5 30 min applications simplifient les calculs. Le post-it de la page 55
Ce document présente « les Français, la musique et Spotify en donne la marche à suivre et les étapes pour réaliser les
2016 ». Spotify est un site web suédois de streaming musical graphiques avec le programme Word.
qui permet une écoute quasi-instantanée de fichiers musicaux. Le professeur veille à la compréhension et à la réalisation
Un catalogue est disponible par artiste ou par album. Donc de toutes les étapes du projet. Il guide aussi les élèves dans
dans ce document, on s’interroge sur la place de la musique l’accomplissement de la tâche en résolvant les problèmes
française et des artistes français écoutés sur ce site à travers liés aux programmes informatiques. Enfin, il s’assure de la
le monde. participation de tous les élèves lors de la réalisation du projet.
L’enseignant pose des questions aux élèves sur la compréhension Évaluation formative : le professeur propose la grille qui définit
globale (« De quel document il s’agit ? » ; « Quel est le thème ? » ; les critères d’évaluation et les performances attendues.

Interprétation des données statistiques : les données sont comptabilisées et analysées.
Représentation graphique : un graphique est représenté ; le type de graphique choisi est
pertinent, l’ensemble des informations est réuni.

Leçon 4 Découvrons des activités originales (p. 56-57)

Activités 2 h 45 leurs hypothèses. Il passe une première fois la vidéo et demande
aux élèves de vérifier leurs hypothèses. Il lit les questions de
Découverte : Activité 1 20 min l’activité 1. Il procède à un nouveau visionnage et laisse les élèves
Le professeur fait lire le sous-titre (Bienvenue au Manga café), répondre individuellement aux questions de compréhension ; les
demande d’observer la photo du téléphone et de faire des élèves, en binôme, se concertent et comparent leurs réponses.
hypothèses sur ce qu’est un Manga Café. Il laisse les élèves Le professeur peut procéder à un nouveau visionnage de la vidéo
réfléchir pendant 5 minutes puis il fait une mise en commun de avant d’effectuer une mise en commun des réponses.

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