Page 30 - A Ton Tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego fragment

ExploItatIon pédagogIquE

Exploitation du document : « Les Français : les Corrigés : Réponses libres.
personnes célèbres »
Avant de lire les petits textes sur les personnes Activité 2 : Il s’agit d’une activité de réflexion sur
célèbres, on demandera aux élèves d’observer les textes et les explications données par le pro-
les photos pour voir s’ils reconnaissent certains fesseur.
visages. Le format des illustrations (tableau, pho- Corrigés : Réponses libres.
tos en noir et blanc et photos en couleur) peut
leur donner des indications pour situer les person- Activité 3 : Le professeur laissera quelques ins-
nages dans le temps. Puis, les élèves liront le texte tants aux élèves pour lire les noms et les défini-
individuellement. tions avant de les relier.
Enfin, les élèves rempliront la rubrique
« Ma fiche culture ». Prolongement : Le professeur peut demander
aux élèves de chercher des informations sur les
Activité 1 : L’élève fera le résumé des person- personnages célèbres qu’ils viennent de citer, puis
nages qu’il vient d’apprendre et de ceux qu’il de faire une petite présentation orale ou écrite de
connaissait déjà. chacun en suivant le modèle de la page.
Corrigés : Jean Paul Gaultier est un grand couturier
Prolongement : Le professeur peut écrire au français ; Coco Chanel est le symbole de l’élé­
tableau les noms des personnages donnés par les gance française ; Marion Cotillard est une actrice
élèves et les classer selon les critères suivants : très connue ; Jacques Cousteau est célèbre pour
Niveau 1 – Unité 1
personnages historiques ou actuels, artistes, spor- ses reportages sous­marins ; Napoléon Bonaparte
tifs, politiciens… est un empereur français.

Le blog de Victor, Chiara, Ania et Lucas

Le projet consiste à élaborer un collage portrait-robot de soi ainsi qu’une présentation et une descrip-
tion physique écrite. Le résultat ne doit pas forcément ressembler à l’auteur du portrait. Le portrait doit
ExploItatIon pédagogIquE
être plutôt drôle, humoristique. Les élèves pourront consulter les deux sites proposés.
Conseils pour l’élaboration :
• On invitera les élèves à consulter l’encadré « Je pense à utiliser » afin de retrouver les contenus cités
dans leur production.
• Comme il s’agit d’une production individuelle, on peut inciter les élèves à varier leur projet en uti-
lisant plusieurs types de matériaux comme des morceaux de tissu, de carton ou de plastique, si les
élèves le souhaitent.

Grille d’évaluation du projet (auto-évaluation élève et évaluation par le professeur)

Élève Professeur

Je suis capable de… A F J A F J
1. Autonomie et initiative
a. trouver seul(e) des photos ou morceaux de papier pour composer mon
collage.

b. trouver des lettres pour composer mon prénom.
2. Expression culturelle et artistique
c. disposer les photos et les textes de manière artistique pour composer
le collage.

d. coller les morceaux de façon drôle, créative et soignée.
e. rédiger le texte de présentation avec une écriture soignée.

30 Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023