Page 28 - A Ton Tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego fragment

ExploItatIon pédagogIquE

1 2 3 4
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions pour présen-
ter et décrire quelqu’un.
L’élève utilise des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples
(présent des verbes avoir, être, s’appeler, adjectifs qualificatifs, etc.).
3. Compétences pragmatiques
L’élève utilise correctement le connecteur élémentaire : et.

Je parle : Il s’agit d’une activité semblable à la précédente. Cette fois l’élève devra présenter et
décrire son ou sa meilleur(e) ami(e) devant la classe. Le professeur laissera un moment aux
élèves pour prendre quelques notes.
Pistes de réponses :
Il/Elle s’appelle… Il/Elle a… ans. Il/Elle est français(e)/italien(ne)/brésilien(nne)/polonais(e)/mexi-
cain(e)… Il/Elle est… grand(e)/petit(e)/gros(sse)/mince/… Il/Elle a les yeux… les cheveux…

Pour l’évaluation du professeur : L’élève est capable de…
• S’exprimer en utilisant des termes simples et des expressions élémentaires, au besoin avec des
pauses pour chercher ses mots (CECRL).
Niveau 1 – Unité 1
1 2 3 4
1. Compétences pragmatiques
L’élève se débrouille avec des énoncés courts et isolés.
L’élève cherche ses mots sans faire de pauses trop longues.
L’élève est capable de prononcer un groupe de phrases et de mots appris.
ExploItatIon pédagogIquE
L’élève est capable de s’auto-corriger.
L’élève utilise un connecteur simple : et.
L’élève peut fournir des informations simples et cohérentes sur une autre per-
sonne.
2. Compétence sociolinguistique
L’élève utilise à bon escient des formules élémentaires courantes pour s’adres-
ser à quelqu’un.
3. Compétences linguistiques
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions simples en
français sans avoir trop recours à la langue maternelle.
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions en relation
avec la présentation de quelqu’un et la description physique.
L’élève utilise des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples
(présent des verbes avoir, être, s’appeler, adjectifs qualificatifs…).
L’élève parle avec une prononciation correcte et audible.

Je discute : Ce jeu d’interaction permet aux élèves de s’entraîner à une expression plus sponta-
née. Le professeur commencera par mettre en place les binômes, puis les changera au fur et à
mesure pour permettre aux élèves de travailler avec plusieurs camarades.
Pistes de réponses :
Il/ Elle est… grand(e)/petit(e)/gros(sse)/mince ?
Il/Elle est… blond(e)/brun(e)/roux-rousse ?
Il/Elle a les yeux bleus/verts/marron/noirs… ?
Et il/elle a les cheveux longs/courts/frisés/raides/… ?

28 Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023