Page 23 - A Ton Tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego fragment

ExploItatIon pédagogIquE

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le professeur passera une 1 fois l’enregistrement Corrigés :
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pour une 1 approche auditive. Ensuite, on pro- a. Chiara est la fille petite, avec les cheveux bruns et
cédera à une 2 écoute en faisant une pause après longs et les yeux marron.
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chaque phrase pour laisser le temps aux élèves b. Lucas est un garçon grand et mince. Il a les yeux
de donner leur réponse à l’oral. Pour finir, il fera noirs, les cheveux noirs, frisés et courts.
écouter une 3 fois afin de corriger avec eux.
e
Prolongement : L’enseignant abordera la lecture
détaillée du dialogue et remarquera les aspects
TransCriPTion : lexicaux et grammaticaux clés de cette unité (salu-
a. Bonjour, madame ! tations, présentations et description physique),
b. Comment ça va ? ainsi que les mots inconnus (cheveux, yeux, fille,
c. Le père de Justine est un homme très sympa­ garçon, âge, brun, long, court, frisés, etc.).
thique.
d. La mère de Louis est une femme brune aux Lis (15’)
cheveux longs. Il s’agit ici de travailler la compréhension écrite
e. Ton correspondant est grand ? à partir d’un texte présentant le symbole de la
f. Non, il est petit. République française : Marianne.
On demandera d’abord aux élèves d’en prendre
Corrigés : 1. Bonjour ! ; 2. Comment ça va ? ; connaissance seuls, puis le professeur lira le texte à
3. homme ; 4. femme ; 5. grand(e), 6. petit(e). voix haute. ExploItatIon pédagogIquE

Bienvenue en France ! Activité 5 : Ensuite, on laissera les élèves répondre
individuellement aux questions, et on corrigera
observe (10’) ensemble. Puis quelques élèves volontaires liront Niveau 1 – Unité 1
Le professeur demandera aux élèves de cacher le à leur tour le texte.
dialogue. Ils observeront l’illustration et liront le titre Corrigés :
de la double-page. On les laissera réagir librement a. brune – jeune – belle.
sur l’illustration. B. Liberté, Égalité, Fraternité.
Ils pourront ensuite répondre aux activités 1 et 2. C. Une libre discussion en classe sur le symbole et
Corrigé 1 : à l’aéroport. la devise polonais.
Corrigé 2 : Julien et Lucas ; Célie et Chiara. L’encadré « Tu sais quoi ? » présente un deuxième
symbole de la France que les élèves connaîtront
écoute [Unité 1 Piste 2] bien : la tour Eiffel. Le professeur pourra poser
Il s’agit ici d’activités de compréhension orale les questions suivantes : Qui connaît la tour Eiffel ?
avec le texte caché. Qui l’a visitée ? En quoi est-elle faite ? Il y a une
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On procédera à une 1 écoute pour la sensibilisa- tour qui représente la Pologne ? Ou bien un autre
tion aux voix et aux personnages par les élèves, symbole d’architecture de la Pologne ?
et pour favoriser une compréhension globale de
l’argument. Prolongement : On pourra demander aux élèves
s’ils connaissent Laetitia Casta, puis de rechercher
Activité 3 (10’) : On laissera le temps aux élèves sur Internet les autres femmes françaises qui ont
de lire les questions et les différentes réponses représenté Marianne auparavant.
possibles pour guider leur écoute.
Corrigés : a. F ; b. V ; c. V ; d. F. interprète
Le professeur explique l’encadré sur l’exclama-
Activité 4 (10’) : Avant de repasser l’enregistre- tion en insistant sur le fait que l’intonation monte
ment, on laissera les élèves lire les phrases à com- très vite dans la première syllabe.
pléter et les copier dans leurs cahiers. On pourra Activité 6 [Unité 1 Piste 3] (5’) : On passera une
lire l’encadré « En français… » pour introduire les 1 fois l’enregistrement puis une 2 fois en s’ar-
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nouveaux mots ainsi que le féminin et masculin rêtant après chaque phrase pour faire répéter les
travaillés par la suite. élèves.
Enfin, on procédera à une dernière écoute avec la
lecture du texte sous les yeux. Prolongement : Le professeur peut proposer de
Transcription (voir livre de l’élève) chercher des exclamations dans le dialogue et de
les répéter.
Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023 23