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Unité 1 Toi et moi

des structures à utiliser (conjugaison des verbes, utilisation le professeur lance une nouvelle fois l’enregistrement en
des prépositions etc.) Enfin, chaque binôme lit sa présentation faisant des pauses après chaque réponse et peut recourir à la
devant le reste de la classe. transcription si besoin. Enfin, il note les modifications
Corrigé au tableau en les mettant en valeur.
1. Ils sont allemands. Ils viennent de Berlin / 2. Ils viennent de
Lima. Ils viennent du Pérou. / 3. Elle est italienne. / 4. Elles ont Projet : finalisation 20 min
16 ans. Elles viennent d’Irlande. Les apprenants se répartissent dans les groupes, prennent
connaissance de la consigne et reprennent les différentes
étapes du projet afin de le finaliser. Chaque groupe rédige sa
Systématisation : Activité 10 10 min
Le professeur lit la consigne de l’activité au groupe-classe présentation dans laquelle les informations de chaque élève
et s’assure de sa bonne compréhension par l’ensemble des seront recompilées. Cette présentation doit être également
apprenants. Puis, il laisse une dizaine de minutes pour la résumée à travers un formulaire complété par chaque membre
rédaction des présentations. Il rappelle qu’il est important de du groupe ainsi que des photos. Si les apprenants le désirent
réutiliser les contenus vus dans cette unité aussi bien du point et selon les moyens disponibles, ils peuvent également utiliser
de vue lexical que grammatical. Enfin, il procède à une mise un support audio ou vidéo. Le professeur rappelle que des
en commun en grand groupe pendant laquelle il demande aux questions doivent également apparaître pour mieux connaître
apprenants de lire leur texte. Selon le temps disponible et les les futurs correspondants. Une fois terminée, chaque groupe
objectifs, cette activité peut être réalisée à la maison et peut lit sa présentation (ou la fait écouter ou visionner) au reste du
constituer une évaluation. groupe-classe et la publie sur le mur virtuel de la classe.
Enfin le professeur distribue la grille suivante :
Découverte : Activité 11 10 min 13
Les élèves lisent la consigne ainsi que les différentes Évaluation formative :
affirmations. Le professeur fait écouter une première fois
le document audio et laisse ensuite quelques minutes
de réflexion avant de lancer une nouvelle fois l’enregistrement. Chaque élève s’est présenté.
Enfin, il demande aux apprenants de comparer leurs réponses
et il procède à une mise en commun en grand groupe. Un formulaire a été complété
Corrigé par chaque élève.
Les phrases correctes sont c et d. Des questions ont été posées.
+ Activité complémentaire 10 min Les structures grammaticales
ont été réutilisées.
Pour aller plus loin dans la compréhension, on peut demander
aux apprenants de corriger les phrases erronées. Pour cela, L’orthographe est correcte.

Utilisons les outils de la langue (p. 22-25)

Grammaire 30 min Les articles définis
En français, les pays sont toujours accompagnés d’un article
Les prépositions avec les pays et les villes ou d’une préposition. Le choix de l’article varie en fonction du
Dans de nombreuses langues, on utilise toujours la même pays : féminin (qui termine par -e), masculin (qui ne termine pas
préposition avec les villes ou les pays. Cependant, en français par -e), qui commence par une voyelle ou un -h muet, pluriel
ce n’est pas le cas. Il est donc important que les apprenants (qui termine par -s).
prennent l’habitude d’utiliser ces nouveaux concepts afin de ne
pas systématiser des erreurs qui seront difficiles par la suite Activité 4
à corriger. Corrigé
a. La Chine
Activité 2 b. L’Inde
Corrigé c. L’Irlande
a. à Djerba d. La Turquie
b. à Paris. e. Le Mozambique
c. aux États-Unis f. L’Albanie
g. La Grèce
h. Le Bhoutan
Activité 3 i. La Corée
Corrigé j. Le Japon
a. J’habite en Russie. k. Les Émirats Arabes Unis
b. Je viens d’Algérie.
c. J’habite aux Seychelles. Les pronoms personnels
d. Je viens du Brésil. En français, les pronoms personnels sujets évitent les
e. J’habite au Mexique. répétitions du sujet et accompagnent toujours les verbes.

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