Page 18 - Przewodnik_met_j_fr_#LC_A1 (1)_fragment

Unité 1 Toi et moi

Évaluation formative :

Un support a été choisi.
Les apprenants donnent leurs noms et prénoms.
Ils indiquent la ville dans laquelle ils vivent.
Ils indiquent les langues qu’ils parlent.
Les verbes « s’appeler », « habiter » et « parler »
sont correctement conjugués.
La prononciation est claire.

Leçon 2 Parlons de nous et de notre pays (p. 16-17)

➜ Point culturel : Le français dans le monde 10 min chaque groupe pour effectuer des recherches et leur demander
Le français est parlé par plus de 300 millions de locuteurs de rédiger une brève présentation. Enfin, chaque groupe désigne
répartis sur les 5 continents. C’est la langue officielle de 29 un porte-parole qui lit la présentation au groupe-classe. Selon les
pays et de 3 gouvernements. C’est aussi la cinquième langue moyens et le temps disponible, la recherche d’informations peut
la plus parlée au monde et la langue officielle de certaines se réaliser hors de la classe.
organisations internationales (Commission européenne, FIFA,
Jeux Olympiques etc.). Le professeur peut donc commencer Découverte : Activité 4 5 min
par tester les connaissances du groupe-classe en organisant Le professeur invite le groupe-classe à observer le document
un petit test dont les questions porteraient sur le nombre de de l’activité et pose la question suivante : « Qu’est-ce que
locuteurs francophones dans le monde, les pays où est parlé le c’est ? » On attend une réponse comme « un questionnaire »
français et sur quel continent on le parle le plus. Selon le profil ou « un quiz ». Le professeur accepte la réponse en langue
des apprenants, les questions peuvent être à choix multiples, maternelle mais note la réponse en français au tableau.
des questions ouvertes ou encore un mélange des deux. Individuellement, les apprenants répondent aux questions,
Répartis en binômes, les apprenants disposent de quelques puis les comparent par deux. Enfin, on procède à une mise en
minutes pour répondre aux questions. Enfin, on procède à une commun en groupe-classe.
mise en commun en grand-groupe. Corrigé
Remarque : Selon les moyens disponibles, on peut recourir à 1. b / 2. c / 3. a
des applications comme Kahoot pour réaliser le questionnaire.
Point grammatical : Articles définis + pays 10 min
L’enseignant demande d’abord aux apprenants d’observer
Activités 2h25 la question 3 du questionnaire de l’activité 4. Puis, il leur pose
la question suivante : « Avant le pays, on utilise quoi ? » Pour
Découverte : Activité 2 10 min aider à la compréhension de cette question, il utilise la gestuelle
Individuellement, les apprenants prennent connaissance du et peut également la noter au tableau. On attend une réponse
document et des questions. Le professeur lève les éventuels comme « un article » ou « le, la ». Puis, il attire l’attention
doutes concernant le lexique utilisé dans les questions et laisse du groupe-classe sur l’encadré grammaire « Articles définis
quelques minutes aux apprenants pour y répondre. Puis, par + pays » et fait remarquer la règle, à savoir, l’utilisation de « la »
deux, ces derniers comparent leurs réponses. Enfin, on procède avec les pays qui se terminent par -e, de « l’ » avec un pays qui
à une mise en commun et le professeur note les réponses commence par une voyelle (a, e, i, o et u) ou un -h, de « les »
au tableau. avec les pays se terminant par -s et de « le » pour tous les
Corrigé autres cas. Il demande ensuite aux apprenants de compléter
a. Ottawa l’encadré grammaire puis les renvoie page 22 pour approfondir
b. Français, allemand, italien et romanche la règle et systématiser cette règle avec l’activité 4.
c. 94 700 Corrigé
d. Français et arabe La Belgique
e. Au Canada, en Suisse, en Égypte et aux Seychelles. Le Liban
Les Comores
Systématisation / mise en pratique : Activité 3 20 min L’Arménie
Les apprenants se répartissent en groupes de 3 ou 4 personnes.
Ils lisent la consigne et le professeur s’assure de la bonne Systématisation / mise en pratique : Activité 5 15 min
compréhension de cette dernière par l’ensemble du groupe- Les apprenants se regroupent en binômes et prennent
classe. Afin de guider les apprenants dans leurs recherches, il les connaissance de la consigne. Puis, ils imaginent de manière
renvoie à la carte page 128 et leur demande de choisir un pays. individuelle une question sous la même forme que l’activité
Puis, il écrit au tableau les informations que ces derniers ont précédente. Le professeur rappelle qu’ils doivent donner trois
trouvées, à savoir la capitale du pays, le nombre d’habitants et les propositions de réponses en plus de la question. Chacun leur
langues parlées. L’enseignant laisse ensuite quelques minutes à tour, ils se posent les questions et y répondent. Enfin, en guise

18

09038978_009-086_UNITES.indd 18 15/07/2019 17:39