Page 28 - MODUL 4 PERANCANGAN PEMBELAJARAN INOVATIF

17

Tabel 13. Petunjuk Penulisan KD dan IPK
KD Indikator
KD dari KI-1 (bila ada) Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi (bila ada
KD-nya).
KD dari KI-2 (bila ada) Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi (bila ada
KD-nya).
KD dari KI-3 Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi.
KD dari KI-4 Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi.
Unsur inovatif HOTS bisa diintegrasikan pada komponen ini, sebagaimana penjelasan
sebelumnya, contoh:

Tabel 14. Integrasi HOTS dalam KD dan IPK
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan 3.1.1 Membandingkan bentuk dan fungsi bagian
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
tumbuhan 3.1.2 Memeriksa hubungan bentuk dan fungsi
bagian tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang 4.1.1 Menuliskan bentuk dan fungsi bagian
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
tumbuhan 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan terhadap
bentuk dan fungsi bagian tumbuhan

4) Tujuan Pembelajaran

Tulislah tujuan pembelajaran dengan redaksi kalimat yang
jelas dan mengandung unsur ABCD sesuai modul RPP Kurikulum

2013 dari KemdiKegiatan Belajar ud (2018). Selain HOTS, unsur

pembelajaran inovasi TPACK juga bisa diterapkan pada
komponen RPP ini. Berikut ini contoh rumusan Tujuan

Pembelajaran (dalam 1 pertemuan):

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar tumbuhan, peserta didik dapat menyebutkan 6 kata tanya dengan

tepat.
2. Setelah membaca teks Powerpoint di layar, peserta didik dapat membuat kalimat tanya

menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar.
3. Setelah mengidentifikasi teks Powerpoint di layar, peserta didik mampu menuliskan 6 kata

tanya dengan benar.

4. Setelah melakukan diskusi, peserta didik mampu membuat peta pikiran tentang kata tanya
dengan benar.