Page 21 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

equipamentos, estratégias e recursos utilizados pelos
docentes, (2) Acesso aos recursos, na escola e em casa
e (3) Definição da TA pelos professores, apresentando
como os mesmos a definem. A quarta categoria,
Atendimento, agrupou as falas relativas aos
atendimentos especializados e a parceria com
profissionais da área da saúde.

Para os responsáveis também foram
construídas quatro categorias. A primeira, denominada
Ensino foi formada por sete subcategorias: (1)
Recursos de TA, onde foram agrupadas as falas
relativas aos materiais específicos para DV; (2)
Conhecimento dos responsáveis sobre a sala de aula,
indicando o conhecimento ou desconhecimento do
espaço físico frequentado pelo aluno; (3) Atividades
desenvolvidas pelo aluno, indicando o tipo de
atividade e o modo como as mesmas foram
desenvolvidas; (4) Frequência do aluno, sinalizando se
o aluno estava ou não frequentando a escola e o
motivo no caso da não frequência; (5) Comunicação
com os responsáveis, relativo à forma como a
comunicação foi ou não efetiva; (6) Orientação aos
responsáveis, trazendo as falas sobre orientações
fornecidas pela escola ou pelos professores; e (7)
Queixa dos responsáveis, apontando reclamações dos
responsáveis a questões relacionadas ao ensino.
Informamos que estas categorias compõem o
escopo das análises realizadas pelos autores em
pesquisa mais abrangente sobre Representações
Sociais de Tecnologia Assistiva. Para este artigo, serão

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