Page 19 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

trabalho com alunos DVs, seis trabalhavam na escola
entre um e 10 anos. Apenas dois tinham formação na
área da DV, todos tinham formação no Sistema Braille
e em TA, sem enfoque em alguma deficiência
específica promovidos pela FME. Dois professores
tinham deficiência, sendo um DV e o outro deficiente
físico.

O roteiro de entrevista para os responsáveis foi
composto inicialmente por 16 perguntas divididas em
quatro blocos: informações sobre os responsáveis, a
criança, a escola e situações que envolviam a
residência da criança.
No concernente aos responsáveis da escola
especializada, o grupo era constituído por mulheres,
mães dos alunos, com mais de 30 anos que haviam
concluído o Ensino Fundamental; metade delas não
exerciam nenhum tipo de atividade laboral e moravam
no município do Rio de Janeiro, porém distante da
escola.
O grupo de responsáveis por alunos que
estudavam na escola regular era constituído por
mulheres, mães desses sujeitos, com mais de 31 anos e
apenas uma delas não tinha concluído o Ensino
Fundamental. Somente uma exercia atividade laboral e
todas residiam distante da instituição.

As análises das entrevistas foram realizadas por
meio da Análise de Conteúdo, definida como
um conjunto de técnicas de análise das
comunicações visando obter por

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