Page 30 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

lupa. Parece que alguns os professores associam TA a
equipamentos eletrônicos, como computador, tablet,
celular. Acreditamos que essa associação se deve,
sobretudo, ao emprego das Tecnologias de Informação
e Comunicação (TICs) no cotidiano. O que chama a
atenção é a associação da TA à inclusão, porém, por si
só ela não promove a inclusão do aluno com
deficiência.
Tal fato também foi constatado por Borges e
Tartuci (2017), ao pesquisarem as concepções de TA de
professores do Atendimento Educacional Especializado
(AEE) e verificarem que eles não conhecem ou não
dominam recursos de TA. As autoras afirmam que é
estabelecida uma confusão sobre o que seja serviços,
metodologias, práticas e estratégias de TA na área
educacional, já que eles não foram definidos pelo CAT
e que existem divergências conceituais mesmo entre
os profissionais que participaram desse comitê.

Outro autor que discorreu sobre a TA foi
Teófilo Galvão Filho. Em um de seus trabalhos ele
dissertou sobre as polêmicas atuais geradas pela
imprecisão conceitual de TA. Discutiu a identificação
equivocada de duas áreas de estudos e pesquisas
distintas: a informática na Educação Especial sendo
confundida com TA na Educação, salientando que seus
referenciais teóricos e objetivos são distintos, ainda
que existam pontos de convergência entre essas áreas
e que é necessário que se responda a três perguntas
para que se possa definir e caracterizar um recurso
como sendo de TA: O quê? (definirá as características

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