Page 32 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

A minha filha não faz uso nenhum, né, mas eu
conheço o que tem aqui no Brasil. A bengala, a
máquina de braile para alguns, a reglete,
soroban utilizado para contas de matemática,
literatura pouca, só o que tem aqui mesmo na
instituição. É difícil encontrar qualquer coisa
em biblioteca, qualquer acervo aí fora. (....)
(REE, 7)

(Breve pausa). Ah, eu conheço material. No
caso é o braile, né, o soroban. (REE, 8)

Na escola regular, esse conhecimento parece
ser mais restrito. Alguns dos responsáveis relataram
não conhecer materiais específicos para pessoas com
DV e outros citaram a régua para ampliação, o
telescópio, brinquedos para estimulação visual e
auditiva e o caderno de pauta ampliada. Duas
responsáveis citaram o sistema braile:

[pesquisador: Você conhece algum material
para pessoas com deficiência visual?] Não. (...)
Usa vários materiais especiais. (RER, 1)

(...) Aparelhos com movimento, chocalho, com
luz pra poder estimular. E a questão braile. Ela
trabalhava com braile e aí dava coisas pra ela
fazer movimento, ensinava a ela a mexer no
computador (...) (REE, 4)

Pelos relatos, observamos que os responsáveis
de ambos os grupos não conhecem o vasto acervo de

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