Page 31 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

do recurso), Para quem? (definirá as características do
usuário) e Para quê? (definirá a finalidade ao qual o
recurso é destinado) (GALVÃO FILHO, 2013).
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência, Lei n. 13.146, a TA visa facilitar
o desempenho das mais variadas funções,
oportunizando ao sujeito a realização de atividades,
favorecendo sua autonomia pessoal, total ou assistida,
qualidade de vida e inclusão (BRASIL, 2015). Para a
realização das atividades, deve-se considerar o grau de
independência, funcionalidade, cognição e o contexto
educacional, sociofamiliar e a dinâmica dos pais,
cuidadores e/ou responsáveis em relação à PcD. Em
alguns momentos parece que estas questões não são
consideradas pelos professores dificultando o processo
de aprendizagem dos alunos DV e, consequentemente,
a sua inclusão escolar e social.

As falas agrupadas na segunda categoria,
Ensino, especificamente na subcategoria Recursos de
TA, os responsáveis por alunos DV que estudam na
escola especializada relataram dificuldades para ter
acesso a material especializado fora da instituição. Os
materiais mais citados por eles se relacionaram ao
sistema braile, como reglete, punção e máquina de
escrever, sendo que alguns citaram o próprio sistema
braile. Além desses, foi indicada a reglete positiva,
material em alto-relevo e a bengala longa, como
apresentado nos seguintes excertos:

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