Page 55 - تعزيز نواتج التعلم السادس

‫وصف التجربة العشوائية‪ ،‬وإيجاد نواتجها‪ ،‬وتميز الحادثة‪ ،‬والتعبير عن احتمالات وقوعها‪.‬‬ ‫ناتج التعلم‬
‫المؤشر‬
‫يصف نواتج التجربة العشوائية الممكنة‪ ،‬ويوجد عددها باستخدام الجداول‪ ،‬والقوائم المنظمة‪ ،‬والرسم الشجري‪ ،‬ومبدأ الع ّد‪.‬‬
‫مثال‬
‫عند القاء مكعب الأرقام ( ‪ 1‬ــــــــ ‪ ) ٦‬وتدوير مؤشر القرص فإن عدد النواتج الممكنة لهذه التجربة‬ ‫‪146‬‬

‫ب ‪18‬‬ ‫‪11‬‬ ‫أ‬
‫د ‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ج‬

‫ناتج التعلم وصف التجربة العشوائية‪،‬وإيجاد نواتجها‪ ،‬وتميز الحادثة‪ ،‬والتعبير عن احتمالت وقوعها‪.‬‬
‫المؤشر يحل مسائل رياضية تتضمن تطبيقات حياتية على نواتج التجربة العشوائية‪ ،‬واحتمال حادثة‪ ،‬ويستخدمها للتنبؤ‪ ،‬ويفسر حلها‪.‬‬

‫وزعت أعداد متساوية من فطائر التوت والتفاح والكرز في وليمة غداء على الضيوف توزيعا عشوائيا‬ ‫مثال‬
‫مااحتمال حصول احد الضيوف على فطيرة تفاح ومااحتمال حصوله على فطيرة تفاح او فطيرة كرز؟‬

‫‪147‬‬

‫‪1،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬ ‫‪2،1‬‬ ‫أ‬
‫‪3‬‬ ‫د‬ ‫ج‬
‫‪6‬‬ ‫‪33‬‬

‫‪4 ،1‬‬ ‫‪2، 2‬‬

‫‪62‬‬ ‫‪36‬‬

‫وصف التجربة العشوائية‪ ،‬وإيجاد نواتجها‪ ،‬وتميز الحادثة‪ ،‬والتعبير عن احتمالت وقوعها‪.‬‬ ‫ناتج التعلم‬
‫المؤشر‬
‫يميز الحادثة‪ ،‬ويعبر عن احتمال وقوعها باستخدام الكلمات‪ ،‬والكسور العتيادية‪ ،‬والعشرية‪ ،‬والنسب المئوية‪.‬‬
‫مثال‬
‫ــ يرغب ثلاثة طلاب من الصف الخامس وطالبان من طلاب الصف السادس في استعارة كتاب من مكتبة المدرسة فكتب كل‬ ‫‪148‬‬
‫منهم اسمه على بطاقة فإذا سحب أمين المكتبة بطاقة عشوائية فصف احتمال أن يستعير الكتاب طالب من الصف السادس‬

‫مستحيل‬ ‫ب‬ ‫مؤكد‬ ‫أ‬
‫ضعيف‬ ‫د‬ ‫قوي‬ ‫ج‬