Page 50 - تعزيز نواتج التعلم السادس
P. 50

‫جمع بيانات كميةونوعية واقعية‪ ،‬وتنظيمها‪ ،‬وتمثيلها بالنقاط‪ ،‬والخطوط البيانية‪ ،‬والأعمدة‪ ،‬والقطاعات الدائرية‪ ،‬وقراءة تلك‬                                                ‫ناتج التعلم‬
                                                                                                  ‫التمثيلات‪ ،‬وتفسيرها‪.‬‬                                               ‫المؤشر‬

                                ‫يقرأ البيانات الممثلة بالنقاط‪ ،‬والخطوط البيانية‪ ،‬والأعمدة‪ ،‬والقطاعات الدائرية‪ ،‬ويفسرها‪.‬‬

                   ‫يُ َبيِ ُن التمثي ُل ِبال ِقطاعا ِت ال َّدائر َّية ِفي ال َّشك ِل ال ُمجاو ِر ال َفا ِك َهةَ ال ُم َف َّضلَةَ ِعن َد ُط َّلا ِب ال َمد ِر َس ِة‬

                               ‫أي نوعين من الفاكهة م اعا َكانت ال ُم َف َّضلَةَ ِل ُربع الطلاب؟‬

                                                                                                                                                                    ‫مثال‬
                                                                                                                                                                    ‫‪132‬‬

‫البرتقال والتفاح‬            ‫ب‬  ‫الكمثرى والعنب‬                                                                                                                       ‫أ‬
‫البطيخ والكرز‬               ‫د‬  ‫الموز والبطيخ‬                                                                                                                        ‫ج‬

‫جمع بيانات كميةونوعية واقعية‪ ،‬وتنظيمها‪ ،‬وتمثيلها بالنقاط‪ ،‬والخطوط البيانية‪ ،‬والأعمدة‪ ،‬والقطاعات الدائرية‪ ،‬وقراءة تلك‬                                                ‫ناتج التعلم‬
                                                                                                  ‫التمثيلات‪ ،‬وتفسيرها‪.‬‬

                            ‫المؤشر يقارن بين التمثيلات المختلفة للبيانات‪ ،‬ويحدد التمثيل الأنسب لبيانات معطاة‪.‬‬

                  ‫مثال ما أنسب طريقة لتمثيل التغير في درجة الحرارة خلال الأيام السبعة الماضية ؟‬

                                                                                                             ‫‪133‬‬

‫التمثيل بالقطاعات الدائرية‬  ‫ب‬  ‫التمثيل بالنقاط‬                                                                                                                      ‫أ‬
         ‫التمثيل بالخطوط‬    ‫د‬  ‫التمثيل بالأعمدة‬                                                                                                                     ‫ج‬

‫جمع بيانات كميةونوعية واقعية‪ ،‬وتنظيمها‪ ،‬وتمثيلها بالنقاط‪ ،‬والخطوط البيانية‪ ،‬والأعمدة‪ ،‬والقطاعات الدائرية‪ ،‬وقراءة تلك‬                                                ‫ناتج التعلم‬
                                                                                                   ‫التمثيلات‪ ،‬وتفسيرها‪.‬‬

                            ‫المؤشر يقارن بين التمثيلات المختلفة للبيانات‪ ،‬ويحدد التمثيل الأنسب لبيانات معطاة‪.‬‬

                            ‫مثال ما أنسب طريقة لتمثيل الصنف المفضل في الكافتيريا عند طلبة الصف السادس ؟‬
                                                                                                             ‫‪134‬‬

‫التمثيل بالقطاعات الدائرية‬  ‫ب‬  ‫التمثيل بالنقاط‬                                                                                                                      ‫أ‬
 ‫التمثيل بالخطوط‬            ‫د‬  ‫التمثيل بالأعمدة‬                                                                                                                     ‫ج‬
   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55