Page 185 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

sebaiknya selalu memastikan bahwa semua kompetensi pada Fase Fondasi peserta
didik telah terpenuhi. Khususnya, sebelum beraktivitas dengan pembelajaran di bab
ini, guru memastikan bahwa

● Peserta didik telah mampu menyimak dengan saksama, penuh perhatian, mampu

memahami informasi dan melakukan instruksi pada teks yang disimaknya.
● Peserta didik mampu mengenali sebagian huruf dan membaca suku kata,

terutama yang telah diajarkan pada lima bab sebelumnya.
● Peserta didik berbicara dengan percaya diri dan bersikap baik saat berbicara.

● Setidaknya peserta didik dapat menulis namanya sendiri dan beberapa suku kata,
terutama suku kata yang telah diajarkan pada lima bab buku ini.

Guru perlu memberikan bimbingan intensif kepada peserta didik yang belum
memiliki sebagian atau seluruh kemampuan di atas.

C. Penyajian Materi Esensial
Tujuan pembelajaran pada bab ini diajarkan dengan mengajak peserta didik

● Menyimak dan mengakses informasi dalam teks fiksi, nonfiksi, dan gambar
tentang teman yang berbeda.
● Mengeja dan membaca suku kata yang mengandung huruf ‘g’ dalam kata yang

dikenali sehari­hari.
● Menulis suku kata yang mengandung huruf ‘g’ dalam kata­kata yang dikenali

sehari­hari.
● Mengemukakan pendapat serta mendiskusikan perbedaan dan sikap menghargai
perbedaan.

D. Apersepsi

Untuk menyiapkan pembelajaran pada bab ini, guru dapat

● Meletakkan kartu kata yang mengandung suku kata yang diawali dengan huruf
‘g’ pada kamus dinding.

● Menempelkan nama benda­benda di dalam kelas yang mengandung suku kata
yang diawali dengan huruf ‘g’ (misalnya garuda).

● Mencari kata­kata dengan suku kata yang diawali dengan huruf ‘g’ pada judul­
judul buku di pojok baca kelas.

Panduan Khusus Bab VI Temanku Berbeda 173