Page 186 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

E. Penilaian Sebelum Pembelajaran

Pada bab ini, guru disarankan melakukan asesmen sumatif menyimak. Agar peserta
didik dapat melakukan asesmen tersebut dengan baik, guru memastikan untuk

● Telah berkomunikasi dengan orang tua (atau pakar yang relevan) apabila peserta

didik menunjukkan kesulitan untuk berkonsentrasi mengikuti aktivitas.
● Memberikan perhatian dan pendampingan khusus kepada peserta didik yang
belum percaya diri atau mengalami kesulitan untuk menyampaikan gagasannya

secara lisan dengan jelas.
● Terkait dengan kemampuan membaca, guru juga perlu mencatat peserta didik

yang belum mampu mengenali huruf dan suku kata yang diajarkan untuk
diberikan bimbingan khusus.

F. Panduan Pembelajaran

Tema:
Bab VI: Menghargai Saran Periode
Temanku Berbeda Perbedaan Waktu: 25 JP

Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang dipakai adalah

⦁ Buku Siswa; kartu huruf; kartu kata;
⦁ kartu bergambar benda­benda yang memiliki suku kata yang diawali dengan
huruf ‘g’;
⦁ alat tulis dan alat warna;

⦁ buku­buku bacaan fiksi dan nonfiksi dengan tema keragaman yang sesuai untuk
peserta didik kelas satu.

Aktivitas Pembelajaran

Bapak dan Ibu Guru, menerima dan bertoleransi terhadap

keberagaman merupakan sikap yang perlu dilatih dan
diajarkan. Perbedaan dikenalkan kepada para peserta
didik kelas satu melalui sesuatu yang konkret dan dapat
dilihat dalam keseharian mereka. Bentuk rambut, warna

174 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)