Page 193 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

Tabel 6.3 Contoh Rubrik Penilaian Menulis Kata dengan Arah yang Benar

Kriteria Mulai Berkembang Sesuai
Ketercapaian Tujuan Berkembang Sedang Berkembang Harapan Sangat Berkembang
Pembelajaran

Peserta didik mampu Tidak Menebalkan Tulisan Menebalkan Tulisan Menebalkan Tulisan
menuliskan suku kata Menebalkan ‘Gaga gajah gembira’, ‘Gaga gajah gembira’ ‘Gaga gajah gembira’
dengan baik. Tulisan ‘Gaga Namun dengan dengan Beberapa dengan Rapi dan
gajah gembira’ Banyak Kesalahan Kesalahan Sesuai Arah yang
Sama Sekali. Arah Tulis dan Tulisan Arah tulis dan Benar Serta Menulis
Peserta Didik Keluar Beberapa Penulisan kalimat ‘Gaga gajah
Garis. di Luar Garis Putus­ gembira’ dengan
Putus. Benar.
Nama Peserta Didik

2. Kegiatan menulis lambang bilangan ini
didahului dengan kegiatan mengamati
gambar. Pada saat mengamati gambar,

ajak peserta didik mendiskusikan
pertanyaan­pertanyaan seperti berikut.
a. Sedang apa anak­anak ini?

b. Ada di mana mereka?

c. Mengapa anak ini duduk di kursi roda?
d. Bagaimana rambut anak­anak ini?

e. Adakah rambut yang sama?
f. Bagaimana bentuk rambut kalian dan

teman­teman kalian, adakah yang
sama?

Setelah mengamati gambar, bacakan pertanyaan­pertanyaan di bawah gambar
dan tunjuk peserta didik satu per satu untuk menjawabnya. Untuk kegiatan

mencocokkan gambar anak dengan lambang bilangan, guru dapat menggandakan
tabel pada Buku Siswa untuk dapat diisi langsung oleh peserta didik.

Berbicara

Untuk kegiatan berbicara dan mendiskusikan gambar “Semua Berbeda”, guru
memastikan peningkatan kemampuan berbicara dan berdiskusi para peserta didik

dengan cara membagi mereka ke dalam kelompok. Kegiatan diskusi kelompok ini

Panduan Khusus Bab VI Temanku Berbeda 181