Page 194 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

bertujuan memberikan rasa nyaman bagi peserta didik yang pemalu atau kurang
aktif berbicara. Komposisi kelompok dapat berupa:

a. kelompok yang beranggotakan peserta didik
Saat kalian menulis angka, tulislah dengan benar.
yang sama­sama sudah mampu berbicara dan

berdiskusi dengan baik,
b. kelompok yang semua anggotanya belum

mampu berbicara dan berdiskusi dengan baik,
atau Berbicara
c. kelompok yang sebagian anggotanya sudah Sekarang, jawablah pertanyaan-pertanyaan ini.
1. Sedang apa anak-anak pada gambar di halaman 153?
mampu berbicara dan berdiskusi dengan baik 2. Ada di mana mereka?
3. Berapa anak yang duduk di kursi roda?
4. Teman-teman kalian di kelas pasti juga berbeda-beda.
serta sebagian anggotanya masih belajar Adakah teman kalian yang berkacamata?
Adakah yang berambut lurus?
Adakah yang berambut keriting?
melakukannya. Hitung jumlahnya, lalu cocokkan dengan teman, ya.
Bab 6 | Temanku Berbeda 157
Catatan
● Pertanyaan nomor 1–4 dijawab oleh setiap peserta didik dalam kelompok.
● Peserta didik diminta mencocokkan jawaban nomor 4 dengan temannya.

Apabila terdapat beberapa kelompok, guru mendampingi salah satu kelompok

dan mengamati apakah semua anggota kelompok telah dapat menjawab pertanyaan
dengan tepat dan santun sesuai dengan kesepakatan tentang diskusi. Tuliskan nama
peserta didik pada lembar berikut.

Tabel 6.4 Contoh Lembar Pengamatan Berbicara

Indikator Mulai Berkembang Sangat
Ketercapaian Berkembang Sedang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Kompetensi

Peserta didik mampu Belum mampu Menjawab sebagian Menjawab dengan Menjawab semua
menyampaikan menjawab satu pertanyaan tentang santun, namun pertanyaan tentang
pendapat tentang pun pertanyaan gambar dengan sebagian jawaban gambar dengan
perbedaan dan jumlah dengan tepat. tepat, namun masih masih belum tepat. tepat dan santun
bilangan objek pada perlu berlatih untuk sesuai dengan
gambar dengan baik. menyampaikan kesepakatan
pendapat dengan berdiskusi.
santun.

Nama Peserta Didik

Terhadap kelompok yang didampingi, guru mungkin mengamati sekilas atau
dari kejauhan. Suara gaduh, gestur tubuh yang diamati dari jarak jauh dapat menjadi
catatan tentang peserta didik yang memiliki penguasaan diri yang baik, terlihat dari

182 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)