Page 59 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

Kriteria
Alur Tujuan Ketercapaian Sumber
Pembelajaran Tujuan Pokok Materi Aktivitas Kosakata Belajar
Pembelajaran
Berbicara Menjawab Peserta didik Gambar pada Peserta didik Sibuk Buku Siswa
pertanyaan dengan dapat menanggapi Buku Siswa menjawab Kartu
merujuk kepada orang lain dengan pertanyaan kata yang
simpulannya simpulannya yang jeli guru tentang menunjukkan
terhadap gambar. terhadap gambar. perbandingan suasana ramai
dua gambar yang dan sepi
mengeksplorasi
kata ‘sibuk’.

Membaca Mengenali Peserta didik mampu Kata yang diawali Peserta didik Bola Biru Kartu kata
dan mengeja membaca kata­ kata huruf ‘b’ mengikuti Buku Baju dengan kata
kombinasi abjad yang diawali dengan guru membaca Besi yang terdapat
pada suku kata dan huruf ‘b’ secara kartu kata yang pada bab I
kata yang sering mandiri melalui diawali huruf Buku Siswa
ditemui. pengulangan. ‘b’, lalu berlatih dan kata­
membacanya kata lain
secara mandiri. yang dikenali
sehari­hari

B. Konsep dan Keterampilan Prasyarat

Kegiatan pada bab pertama ini membutuhkan peserta didik untuk mampu
mengembangkan fokus dan konsentrasi, serta mampu menyimak dan memahami
instruksi guru.

C. Penyajian Materi Esensial
Bab ini menyajikan cerita tentang bunyi dan kegiatan yang dapat peserta didik lakukan

dengan pancaindra. Tema tersebut membangun pemahaman para peserta didik
tentang diri mereka. Pada bab pertama sebaiknya guru mengajak peserta didik untuk:

● mengenali aneka bunyi yang didengar di kelas dan di lingkungan sekolah;

● berkenalan dan bermain dengan teman­teman baru.
Peserta didik juga dapat didampingi untuk menulis namanya sendiri. Mereka dapat

dibimbing untuk menulis namanya pada kertas stiker, lalu menempelkan stiker nama
itu di tas sekolah, tempat bekal, alat tulis, dan peralatan sekolah lainnya. Kegiatan ini
juga dapat dilakukan di rumah dengan bantuan orang tua.

Agar peserta didik semakin akrab dengan huruf dan suku kata yang diajarkan
pada bab ini, guru dapat menempelkan kartu kata yang berisi kata­kata yang diawali
dengan suku kata ‘ba­‘, ‘bi­‘, ‘bu­’, ‘be­’, dan ‘bo­’ pada kamus dinding. Guru pun

dapat menempelkan nama benda­benda yang mengandung suku kata kata ‘ba­‘, ‘bi­

Panduan Khusus Bab I Bunyi Apa? 47