Page 60 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

‘, ‘bu­‘, ‘be­‘, dan ‘bo­’ (misalnya botol, buku) pada dinding kelas. Mengenali huruf
‹B› dan ‹b› dapat dilakukan dengan aktivitas bermain. Misalnya, peserta didik mencari
huruf ‘B’ dan ‘b’ pada judul­judul buku di pojok baca kelas dan tulisan lain di kelas.

D. Apersepsi

Guru memulai kegiatan pembelajaran setelah peserta didik cukup beradaptasi dan
telah siap untuk mengikuti kegiatan pembelajaran yang membutuhkan fokus dan
konsentrasi. Namun demikian, kegiatan pembelajaran hendaknya diawali dengan
kegiatan bermain yang mengajak peserta didik kelas satu untuk berkomunikasi dan
berinteraksi.

Guru dapat membacakan buku atau mendongengkan cerita yang menarik dan

sesuai dengan rentang perhatian peserta didik kelas satu. Gunakan kesempatan
bercerita untuk mengenal nama, karakteristik, dan perilaku masing­masing peserta
didik. Untuk membantu mengingat nama peserta didik, guru dapat membuat kartu
nama yang disematkan pada baju masing­masing peserta didik. Guru juga dapat

membuat papan nama di kelas yang berisi nama­nama peserta didik. Tunjukkan
bahwa nama pada kartu nama mereka sama dengan nama yang ditempel pada papan
nama di kelas.

E. Penilaian Sebelum Pembelajaran

Guru dapat melakukan pengamatan terhadap kemampuan menyimak, memahami

instruksi, serta daya fokus dan konsentrasi peserta didik. Salah satu caranya adalah
melalui permainan untuk perkenalan. Misalnya guru dan peserta didik membentuk
lingkaran, kemudian saling melempar bola kain. Peserta didik yang menangkap bola
mendapatkan giliran untuk memperkenalkan namanya. Peserta didik yang belum
dapat memahami instruksi guru mendapatkan bimbingan intensif dalam kegiatan

pembelajaran di bab satu ini.

F. Panduan Pembelajaran

Bab I: Bunyi Apa? Tema: Mengenal Saran Periode
Teman Baru Waktu: 25 JP

48 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)