Page 56 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

A. Pendahuluan

Bapak dan Ibu Guru, minggu­minggu awal akan menanamkan kesan penting bagi para
peserta didik baru di kelas satu. Maka ciptakan suasana belajar yang menyenangkan

untuk menumbuhkan motivasi belajar mereka. Pada hari­hari pertama di kelas satu,
peserta didik mungkin merasa belum nyaman bersekolah. Oleh karena itu, guru perlu
membuat suasana belajar yang menyenangkan pada masa peserta didik beradaptasi dan
berkenalan dengan teman­teman barunya. Membacakan cerita bergambar merupakan

salah satu kegiatan yang menenangkan dan membuat peserta didik nyaman.

Bab ini dapat diajarkan setelah peserta didik berpartisipasi dalam kegiatan
mengenal lingkungan sekolah, lingkungan kelas, dan berkenalan dengan teman baru.
Guru mengajarkan bab ini pada saat peserta didik telah siap untuk mengikuti aktivitas
pembelajaran yang membutuhkan perhatian penuh.

Bab pertama ini dapat diajarkan setelah peserta didik menyelesaikan kegiatan
orientasi di awal kelas satu. Pastikan peserta didik telah mengembangkan fokus,

konsentrasi, dan kesiapan kognitif untuk mengikuti kegiatan dalam bab ini.

Peta Materi

Menyimak bacaan
Tujuan Pembelajaran:
yang menyajikan Menyimak guru
Dengan menyimak dan menanggapi bacaan tentang
bunyi dan pancaindra secara lisan, peserta didik dapat kosakata berawalan melafalkan bunyi
‘b’ dan menanggapi ‘kata yang berawalan
mengenali abjad, merangkai suku kata yang diawali huruf pertanyaan guru dengan huruf ‘b’ dan
‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis namanya
sendiri. tentang bacaan yang menirukannya.
disimak.

Mengenali dan membaca Menunjukkan kata- Menyimak guru
kata-kata yang diawali Menulis huruf ‘b’ kata yang diawali merangkai bunyi huruf
dengan huruf ‘b’ secara dan ‘B’ dengan sukukata ‘bo-’ ‘b’ dan huruf vokal
berulang-ulang. dan ‘bi-’ kemudian menirukannya.

Gambar 1.1 Peta Materi Bab I

Tujuan Pembelajaran Bab Ini:

Dengan menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra secara
lisan, peserta didik dapat mengenali abjad, merangkai suku kata yang diawali huruf
‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis namanya sendiri.

Tujuan pembelajaran ini dicapai dengan rangkaian aktivitas pembelajaran dalam

skema di bawah ini. Skema ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan
kondisi sekolah yang beragam.

44 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)