Page 219 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

(2) Guru akan mendengar jawaban peserta didik dengan menggunakan
bahasa sederhana. Hal itu tidak menjadi masalah, yang terpenting
maksud peserta didik dalam menjawab sudah sesuai dengan arahan

pada Tabel 2.9.
(3) Guru menuliskan semua jawaban lisan peserta didik di papan tulis untuk
dirangkum, agar peserta didik merasa ikut menemukan jawaban dari

pertanyaan hari ini.

Yang dibutuhkan Cara bergerak Perasaan

Badan Bergerak aja Bergerak aja
Tangan Tangan digoyang- Tangan digoyang-
Kaki goyang goyang
Musik Harus pindah pindah Harus pindah pindah
Hitungan
Ide

Membutuhkan gerak Menggunakan gerak
dari anggota badan anggota badan lalu
dan irama dirangkai jadi bagus

Gambar 2.33 Contoh penulisan dan gambar di papan tulis tentang eksplorasi gerak tubuh.

(4) Inti dari diskusi pada kegiatan ini adalah guru mengajak peserta didik untuk
menemukan konsep bahwa untuk membuat gerak keseharian menjadi
indah, yang dibutuhkan adalah anggota tubuh untuk membuat gerakan

dalam tari. Dilakukan sesuai dengan irama, hitungan, atau menggunakan
iringan.

4) Miskonsepsi
Dalam kegiatan ini, kemungkinan miskonsepsi yang dihadapi guru adalah
peserta didik yang belum mau menunjukkan gerak atau mengikuti instruksi

karena alasan malu atau tidak suka, biasanya dinilai belum mampu. Padahal
setiap peserta didik itu unik, butuh pendekatan dan dialog dengan peserta
didik tersebut untuk mencari solusi agar guru bisa melihat kemampuannya

dalam mengeksplorasi gerak tubuh dengan cara yang disukainya.

194 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)