Page 222 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

b) Guru menginformasikan tentang rubrik atau kriteria penilaian dengan
bahasa sederhana. Tanyakan pendapat peserta didik tentang rubrik yang
telah dibuat dan bagian mana yang kurang dipahami oleh peserta didik.

Terangkan maksud dari rubrik penilaian dengan contoh sederhana, karena
guru harus memastikan bahwa peserta didik dapat memahami semua rubrik
penilaiannya beserta simbol atau nilai yang disepakati.

c) Guru dapat menggunakan simbol ketika peserta didik belum memahami
konsep nilai. Contohnya, satu bintang untuk nilai yang paling rendah, dua
bintang untuk nilai rata-rata, dan tiga bintang untuk nilai yang paling tinggi.

Diperbolehkan untuk berkreasi menggunakan simbol nilai yang lainnya agar
sesuai dengan kondisi peserta didik di kelas. Berikut adalah contoh rubrik
dengan bahasa peserta didik.

Tabel 2.11 Rubrik Produk Presentasi

Isi materi kurang lengkap. Isi materi lengkap walau pun Isi materi lengkap, jelas, dan
agak membingungkan saat betul semua. LKPDnya juga

menentukan gambar gerak menarik dan berwarna warni.
Peserta didik menjelaskan
sehari-hari dan gerak tari.
materi dengan malu-malu.
Peserta didik menjelaskan
Peserta didik menjelaskan materi dengan suara yang
materi dengan berani. keras dan percaya diri.

Menginformasikan rubrik atau kriteria penilaian di awal adalah hal yang baik

agar mampu memotivasi peserta didik sehingga mengetahui arah tujuan
pembelajaran. Selain itu, rubrik juga dapat dijadikan instrumen atau ukuran
dalam menilai diri sendiri saat peserta didik melakukan releksi.

d) Guru memberikan instruksi secara nyaring tentang cara mengisi LKPD, yaitu
peserta didik mengelompokkan mana saja gambar-gambar yang termasuk
dalam gerak sehari-hari dan gerak tari. Peserta didik juga membuat
kesimpulan menggunakan bahasanya sendiri tentang perbedaan gerak

sehari-hari dan gerak tari secara lisan, gambar, maupun tulisan.
e) Guru membantu peserta didik yang kesulitan menggambar atau menulis
dengan menanyakan maksud yang ingin disampaikan, lalu guru bisa

menggambarkannya dulu dan peserta didik meniru gambar tersebut. Berikut
ini ada beberapa cara yang bisa digunakan guru sesuai kriteria peserta

didiknya.

Bab II | Gerak Tari 197