Page 250 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

2. Rubrik untuk Penilaian Sumatif Kegiatan Pembelajaran 4

Untuk menilai sumatif pengetahuan gerak yang dilakukan peserta didik pada kegiatan
pembelajaran 4.

Tabel 2.22 Rubrik Sumatif Kegiatan Pembelajaran 4

[Mengalami] Mampu membedakan gerak tari dan gerak sehari-

Tujuan hari
Pembelajaran [Mereleksikan] Mampu membuat kesimpulan perbedaan gerak
tari dengan gerak sehari-hari

Nilai

<50 50 - 60 61 - 85 85 - 100
Indikator
Belum Mulai Berkembang Mahir
Berkembang Berkembang

• Mengidentiikasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
gerak sehari- mampu: mampu: mampu: mampu:
hari dan gerak
tari dengan Mengetahui Membedakan Mengidentii- Mengidentii-
melakukan gerak sehari- gerak sehari- kasi gerak kasi gerak
pengamatan hari dan gerak hari dan gerak sehari-hari sehari-hari
pada gerak yang tari. tari. dan gerak dan gerak
ada dalam video, tari dengan tari dengan
atau contoh memberikan memberikan
gerak dari guru/ penjelasan penjelasan
model, atau sesuai secara rinci dan
gerak dari salah pengalaman relevan dengan
satu peserta pribadi. materi sesuai
didik. pengalaman
pribadi.
• Menceritakan
perbedaan gerak
sehari-hari dan
gerak tari yang
dilakukannya
berdasarkan
pengalaman
pribadi

Catatan penting untuk menjelaskan pemahaman peserta didik:
Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan gerak di depan peserta didik lain, atau

secara individual hanya terhadap guru dan peserta didik. Jika ada peserta didik yang

Bab II | Gerak Tari 225