Page 48 - matematika_BG_KLS_I_Rev
P. 48
Tabel tersebut tersedia di halaman lampiran Buku Panduan Guru untuk
diperbanyak.
Malosi sedang bermain balok.
● Bapak/Ibu Guru dapat meminta setiap peserta didik untuk mengeluarkan
Ia ingin menghitung banyak balok yang dimiliki.
26 lidi/stik es krim yang dibawanya.
● Bapak/Ibu Guru bercerita tentang Malosi yang menyusun balok-baloknya.
(Cerita ada di Buku Siswa.) Selanjutnya, Bapak/Ibu Guru membimbing
setiap peserta didik untuk bereksplorasi secara mandiri menggunakan
tabel nilai tempat sesuai dengan cerita tentang Malosi.
● Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik untuk meletakkan lidi/stik es krim
ke dalam tabel nilai tempat dengan menggunakan tiga cara. Lidi/stik es
krim sebagai pengganti balok mainan.
Cara 1:
Peserta didik diminta meletakkan semua lidi/stik es krim ke kolom satuan.
Malosi menyusun balok-balok tersebut dengan berbagai cara.
Cara 1:
Malosi menuliskan hasilnya ke dalam tabel nilai tempat.
Puluhan Satuan
0 26
18 Matematika untuk SD/MI Kelas II
Gambar 1.13 Cara Pertama Menuliskan Bilangan
Bapak/Ibu Guru dapat berkata, “Artinya, 26 dapat ditunjukkan dengan 26
satuan.”
Cara 2:
Peserta didik diminta untuk mengikat 10 lidi/stik es krim dan meletakkannya
ke kolom puluhan. Peserta didik meletakkan sisa lidi/stik es krim yang belum
diikat ke kolom satuan.
32 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas I
