Page 43 - matematika_BG_KLS_I_Rev

● Setelah memastikan bahwa semua peserta didik memahami cara
menghitung setiap 10 benda, Bapak/Ibu Guru dapat meminta mereka
untuk meletakkan sejumlah lidi/stik es krim yang disimpannya (tidak
diikat), di atas meja.
● Bapak/Ibu Guru meminta setiap kelompok untuk menghitung seluruh
lidi/stik es krim (gabungan lidi/stik es krim yang sudah diikat dan belum
diikat), lalu menjelaskan hasil perhitungannya.

● Bapak/Ibu Guru dapat memberikan contoh cara menghitung puluhan dan
satuan. Contoh ini dapat dilihat di Buku Siswa.

● Bapak/Ibu Guru dapat menguatkan kembali konsep pasangan bilangan
puluhan dan satuan.

Ayo, kita membilang sampai dengan 25.
Tabel 1.1 Bilangan 21 sampai dengan 25
Banyak Benda Pasangan Lambang Cara Membaca
Bilangan Bilangan
20
21
10 10 1 1 21 Dua puluh satu
20 20 + 1 = 21
20
22
10 10 2 2 22 Dua puluh dua
20 20 + 2 = 22
20
23
10 10 3 ... 23 Dua puluh tiga
20 20 + 3 = ....
20
24
10 10 4 4 24 Dua puluh empat
20 20 + 4 = ....
20
25
10 10 5 ... 25 Dua puluh lima
20 20 + 5 = ....
1 Ayo Membilang sampai dengan 50 7

Gambar 1.9 Tampilan Halaman Materi Buku Siswa

c. Menulis dan Membaca Bilangan

● Bapak/Ibu Guru dapat mencontohkan cara menulis dan membaca bilangan
cacah dua angka dengan suara nyaring.
● Setelah eksplorasi selesai, Bapak/Ibu Guru dapat meminta peserta didik
untuk membuka kembali ikatan lidi/stik es krimnya.

● Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik mengamati halaman 8 Buku Siswa
dan menentukan bilangan yang tepat untuk melengkapi titik-titik. Secara
tidak langsung, mereka mengenal bilangan 26 sampai dengan 30.

1 Ayo Membilang sampai dengan 50 27