Page 61 - matematika_BG_KLS_I_Rev

B. Gambaran Umum Pembelajaran
Pada bab ini, peserta didik mengembangkan keterampilan berhitungnya
untuk melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. Peserta
didik berlatih melakukan penjumlahan dan pengurangan dengan berbagai
strategi, seperti menghitung maju atau mundur, menghitung dengan nilai
tempat, dan menghitung dengan pasangan bilangan. Peserta didik mencoba
berbagai strategi tersebut hingga menemukan strategi yang dianggap paling
mudah.

Kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah juga diasah
dengan menyelesaikan soal cerita. Dari masalah yang dibaca, peserta
didik dilatih untuk menemukan informasi penting, lalu menyusun strategi
pemecahan masalah. Peserta didik juga berkreasi untuk membuat soal cerita
dengan bahasa mereka sendiri.

Berbagai pengalaman yang disajikan, diharapkan dapat mengasah
kemampuan peserta didik dalam berhitung dan memecahkan masalah.
Adapun Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan dengan pembelajaran pada
bab kedua ini adalah mandiri dan bernalar kritis.

C. Keterampilan yang Dilatih
● Menghitung

● Memecahkan masalah

● Representasi

D. Skema Pembelajaran

Tabel 2.1 Skema Pembelajaran Bab 2
Subbab Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Alokasi Sumber
Waktu * Belajar
A Berbagai Cara Menggunakan ● Penjumlahan ● 4 × 30 ● Buku
Melakukan berbagai strategi ● Menghitung menit Siswa
Penjumlahan penjumlahan
(menghitung maju, maju ● 2 × 30 ● Papan
penjumlahan ● Penjumlahan menit nilai
bersusun, dan bersusun tempat
pasangan bilangan ● Kartu
(number bond)) ● Nilai tempat bilangan
untuk melakukan ● Pasangan
penjumlahan banyak bilangan ● Lidi, stik
benda kurang dari 20. es krim,
atau
balok

2 Penjumlahan dan Pengurangan 45