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Ciencia, Tecnología y Educación

Minitab: Una herramienta digital en el proceso enseñanza-

aprendizaje de la Estadística Inferencial. Un estudio de caso

(Minitab: A digital tool in the teaching-learning process of Inferential Statistics. A case study)

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Yisvi Saray Ochoa Corona , Oscar Fabián Ramos Ochoa , Américo Martínez Ovalle , Idalia Ruiz Arroyo ,
Ulises Martínez Rodríguez .
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1 Tecnológico Nacional de México, Instituto Tecnológico Superior de San Pedro de las Colonias, Calzada del
Tecnológico, No. 53. Colonia El Tecnológico, C.P. 27800, San Pedro de las Colonias, Coahuila. México.
2 Tecnológico Nacional de México, Instituto Tecnológico de la Laguna, Boulevard Revolución y Avenida
Instituto Tecnológico de la Laguna s/n, C.P. 27000, Torreón, Coahuila, México.

E-mail: yisvi.ochoa@tecsanpedro.edu.mx

(Recibido el 4/06/2024; aceptado el 1/07/2024)

Tlahuizcalli, No. 29, mayo-agosto 2024, Tecnológico Nacional de México-CIIDET
Resumen

La presente investigación tiene como objetivo mostrar el alcance que tiene en los estudiantes de Ingeniería en Gestión
Empresarial del Tecnológico Nacional de México campus ITS San Pedro de las Colonias el uso del software Minitab como
herramienta digital en el proceso enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de Estadística Inferencial I y Estadística
Inferencial II. La metodología utilizada para llevarla a cabo consiste, en primer lugar, en la obtención de datos a través
de una encuesta, debidamente validada con el coeficiente alfa de Cronbach, aplicada a estudiantes que están
cursando o han cursado las materias en cuestión; así como también una reflexión comparativa sobre el impacto del uso
del software en los objetivos acerca de la implementación de estrategias didácticas dentro de las directrices de la
dimensión académica del Modelo Educativo del Siglo XXI. Se realiza el análisis de la información recabada mediante
estadística descriptiva y como resultado se deduce que Minitab es útil para la resolución de los ejercicios propuestos a lo
largo de los cursos, así como también se concluye que aunque el software tiene grandes ventajas como recurso dentro
de una estrategia docente implementada, el estudiante requiere de un análisis de los resultados numéricos obtenidos
para lograr llevar a cabo las inferencias estadísticas que cada problema demanda de acuerdo al tema abordado.
Palabras clave: Herramienta digital, software estadístico Minitab, proceso enseñanza-aprendizaje, Estadística Inferencial.

Abstract
The present research aims to demonstrate the impact of using Minitab software as a digital tool in the teaching-learning
process of Inferential Statistics I and Inferential Statistics II courses among students of the Business Management Engineering
program at the Tecnológico Nacional de México, ITS San Pedro de las Colonias campus. The methodology employed
involves, first, collecting data through a survey, duly validated with Cronbach's alpha coefficient, administered to students
who are currently taking or have taken the courses in question. Additionally, a comparative reflection on the impact of
software usage on the objectives of implementing didactic strategies within the academic dimension guidelines of the
21st Century Educational Model is conducted. The information gathered is analyzed using descriptive statistics, and the
results indicate that Minitab is useful for solving the exercises proposed throughout the courses. It is also concluded that,
although the software offers significant advantages as a resource within an implemented teaching strategy, students need
to analyze the numerical results obtained to effectively carry out the statistical inferences required by each problem
according to the topic addressed.
Keywords: Digital tool, Minitab statistical software, teaching-learning process, Inferential Statistics.

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Año 10 Núm. 29 mayo-agosto 2024 Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260