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específicamente en los objetivos de la que ya sea en la asignatura de Estadística
implementación de estrategias didácticas y la
incidencia que tiene en dichos objetivos, el uso de
un software estadístico como herramienta digital.
Figura 2. Diagrama estudio cualitativo-descriptivo.
B. Diseño
Estudio cualitativo-descriptivo con fuente primaria
de datos, la cual consiste en la aplicación de una
encuesta a la muestra seleccionada para el
análisis de la información recabada
posteriormente. Dicho estudio consiste en analizar
la información de forma numérica y gráfica para
cada una de las preguntas, así como también la
realización de inferencias utilizando las respuestas
de las mismas.
Reflexión comparativa sobre la incidencia del uso
de las Tecnologías de la Información y
Comunicación en las estrategias didácticas que el
Modelo Educativo para el Siglo XXI sugiere.
C. Población de estudio
La población de estudio consta de los alumnos de
la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial que
han cursado o están cursando las materias de
Estadística Inferencial I y Estadística Inferencial II y
por los semestres en que se ofertan dichas
asignaturas, corresponden a estudiantes de
cuarto, sexto y octavo semestre.
D. Criterios de selección de muestra
Con la finalidad de que las respuestas a las
preguntas que contiene la encuesta, sean
significativas y aporten validez al presente estudio,
se utilizó el muestreo no probabilístico por
conveniencia, es decir, se seleccionaron a todos
los estudiantes de cuarto, sexto y octavo semestre,
Año 10 Núm. 29 mayo-agosto 2024
Inferencial I o en la asignatura de Estadística
Inferencial II hayan utilizado el software estadístico
Minitab.
E. Ámbitos de estudio
Se abordó a los alumnos en sus respectivas aulas
dentro de su horario de clases, brindándoles una
breve explicación del objetivo de la investigación,
haciéndoles una invitación a participar y a
contestar con conciencia y libertad.
F. Instrumento de recolección de datos
Se utilizó la encuesta como instrumento de
recolección de datos, que constaba de 10
preguntas con respuestas categóricas y en donde
en una sola de ellas los encuestados podían
seleccionar más de una respuesta. Para
responderla, los alumnos utilizaron un promedio de
diez minutos.
G. Análisis de datos
Para analizar los datos recabados, se llevó a cabo
lo siguiente:
1. Validación del instrumento de medición
(encuesta) mediante coeficiente alfa de
Cronbach.
2. Estudio cualitativo-descriptivo.
3. Reflexión comparativa.
El procesamiento y análisis de datos se llevó a
cabo en software estadístico Minitab en su versión
18 y en Microsoft Excel.
IV. Resultados
A. Validación de instrumento de medición
(encuesta) mediante coeficiente alfa de
Cronbach.
Para llevar a cabo la validación de la encuesta, se
realizó a través del coeficiente alfa de Cronbach,
obteniendo los resultados que se muestran en la
figura 3, en la cual se observa el grado de
correlación entre los elementos, así como también
un coeficiente de 0.8131, mayor al valor de
referencia común de 0.7, lo que indica que las
preguntas de la encuesta están midiendo la misma
característica, es decir, el impacto del uso del
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Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260