Page 43 - Connect with respect: preventing gender-based violence in schools; classroom programme for students in early secondary school (ages 11-14); 2016
P. 43
การใช้สื่อวัสดุการเรียนการสอน
ข้อมูลทั่วไป ผู้เรียนจ�ำเป็นต้องสำมำรถท�ำควำมเข้ำใจว่ำ บรรทัดฐำนทำงเพศภำวะประกอบสร้ำงอัตลักษณ ์ ส่วนที่ 2
ิ
ุ
ิ
ี
ั
ี
กิจกรรมในช้นเรียนท่น�ำเสนอในคู่มือครูเล่มน้ได้รับกำรออกแบบมำอย่ำงดี เพ่อช่วยให้ และพฤตกรรมได้อย่ำงไร และต้องสำมำรถระบอคตและภำพเหมำรวมทำงเพศภำวะแล้ว
ื
ครูผู้สอนสำมำรถส่งเสริมสัมพันธภำพท่เคำรพเอำใจใส่ซ่งกันและกัน ตลอดจนมุ่งแก้ปัญหำ จึงจะลงมือทัดทำนได้ ดังนั้น บทเรียนในส่วนนี้ จึงมุ่งควำมสนใจไปที่กำรรู้จักบรรทัดฐำน
ี
ึ
ควำมรุนแรงบนฐำนเพศภำวะในบริบทสถำนศึกษำ กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนมีเป้ำหมำย ทำงเพศภำวะและผลกระทบต่อชีวิตคนในสังคม
ในภำพรวมคือกำรเพิ่มพูนควำมรู้และปลูกฝังทัศนคติเชิงบวก ยกระดับกำรตระหนักรู้และ 3. ปลูกฝังทัศนคติเพื่อสังคม – เพื่อให้สำมำรถท�ำงำนป้องกัน รำยงำน คัดค้ำน หรือ
ี
สร้ำงเสริมทักษะด้ำนสัมพันธภำพท่เคำรพเอำใจใส่กันและกัน และปลอดภัยจำกควำม แก้ปัญหำควำมรุนแรงบนฐำนเพศภำวะได้น้น ผู้เรียนจ�ำเป็นต้องเช่อว่ำควำมไม่เท่ำเทียม
ื
ั
ี
ุ
ั
้
ั
รนแรงทงยงช่วยให้นกเรยนได้พฒนำทกษะในกำรตอบสนองอย่ำงเหมำะสม หำกพบเหน ระหว่ำงเพศและควำมรุนแรงเป็นเร่องท่ยอมรับไม่ได้ และเช่อว่ำคนทุกคน ไม่ว่ำจะม ี
ั
ั
็
ั
ี
ื
ื
เพื่อนนักเรียนหรือผู้อื่นก่อเหตุควำมรุนแรงบนฐำนเพศภำวะอีกด้วย เพศภำวะใด ย่อมมีสิทธิได้รับกำรปฏิบัติในลักษณะท่เคำรพสิทธิมนุษยชนของแต่ละบุคคล ค�าถาม
ี
ชวนย้อนคิด
ี
ิ
ั
ิ
ั
่
ื
้
ี
ิ
นอกจำกน กจกรรมกำรเรยนกำรสอนยงออกแบบมำเพอเสรมสร้ำงทกษะกำรคดอย่ำงม ี ดังน้น บทเรียนส่วนน้จึงมุ่งควำมสนใจไปท่สิทธิมนุษยชนและหน้ำท่อันเก่ยวข้องกับกำร
ี
ี
ี
ั
ี
วิจำรณญำณทักษะทำงสังคม ตลอดจนพัฒนำกำรทำงภำษำ ดังนั้น คู่มือกำรจัดกำรเรียนรู ้ เคำรพสิทธิของผู้อื่น โรงเรียนของท่ำนมีกำร
ชุดน้จึงเป็นส่วนผสมของเทคนิควีธีกำรสอนอันหลำกหลำย ท่มีท้งกำรเรียนกำรสอน จัดหลักสูตรกำรเรียน
ั
ี
ี
ื
“แบบดั้งเดิม” และเทคนิคกำรสอนแบบมีส่วนร่วมวิธีต่ำงๆ เช่น กิจกรรมกำรเรียนรู้แบบมี 4. ส่งเสริมการลงมือปฏิบัติ – เพ่อให้สำมำรถด�ำเนินงำนป้องกันควำมรุนแรงบนฐำน กำรสอนที่ตอบสนองและ
ิ
�
ั
ู้
ั
ู
ส่วนร่วมทั้งประเภทกำรท�ำงำนเป็นคู่ แบบกลุ่มย่อย กรณีศึกษำ และบทบำทสมมติ ซึ่งจะ เพศภำวะได้น้น ผเรียนจำเป็นต้องร้จกและเข้ำใจผลกระทบเชงลบของควำมรุนแรงประเภทน ี ้ แก้ปัญหำควำมรุนแรง
ึ
ิ
ิ
่
ื
ี
้
น�ำมำใช้ในกำรพัฒนำทักษะทำงสังคมของผู้เรียน และต้องเชอว่ำตนมโอกำสและสำมำรถสร้ำงควำมแตกต่ำงเชงบวกให้เกดขนได้ด้วยกำร บนฐำนเพศภำวะ
ลงมือปฏิบัติดังกล่ำว เช่นน้นแล้ว เน้อหำในส่วนน้จึงเน้นควำมส�ำคัญด้ำนผลเสียต่อสุขภำพ บ้ำงหรือไม่?
ี
ั
ื
ื
ส่วนกิจกรรมส่งเสริมพัฒนำกำรทำงภำษำประกอบด้วยกิจกรรมต่ำงๆ ได้แก่ กำรเขียนเล่ำเร่อง เศรษฐกิจ และกำรศึกษำ ที่เกิดจำกควำมไม่เสมอภำคทำงเพศภำวะ
ี
นิทำนภำพ บทภำพยนตร์ละครและจดหมำย ท่มีเน้อหำเก่ยวกับควำมรุนแรงบทฐำนเพศภำวะ
ื
ี
กิจกรรมข้ำงต้นน้จะช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะกำรเขียนเชิงวิชำกำร กำรเขียนจดหมำย/ 5. สนับสนุนการเสริมสร้างพลังอ�านาจทางสังคม – เพื่อให้สำมำรถปฏิบัติงำนในกำร
ี
ิ
ี
ั
ิ
ั
ิ
ั
่
ี
้
�
ี
ู
ี
ั
หนังสือรำชกำร กำรเขียนเชิงสร้ำงสรรค์ ท่มีท้งกำรสร้ำงตัวละครและเขียนบทพูด และกำร เปลยนแปลงบรรทดฐำนสงคมเชงลบได้อย่ำงมประสทธภำพนน ผ้เรยนจำเป็นต้องได้รับ
ั
ั
ื
ั
ี
ี
ึ
ร่ำงค�ำกล่ำวสุนทรพจน์ ซ่งกิจกรรมพัฒนำทักษะภำษำน้ยังจะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วม กำรสนับสนุนให้ท�ำงำนได้อย่ำงต่อเน่องย่งยืนจำกกลุ่มคนท่มีควำมมุ่งม่นเช่นเดียวกัน ดังน้น
ี
ี
�
ิ
ี
ี
้
ในกำรชี้แนะสำธำรณะด้ำนควำมรุนแรงในระดับโรงเรียนอีกด้วย บทเรยนในส่วนนจึงนำเสนอกจกรรมอันหลำกหลำยให้ผู้เรยนได้มีโอกำสมส่วนร่วมในกำร
แก้ปัญหำและชี้แนะสำธำรณะทั้งแบบงำนกลุ่มและงำนเดี่ยว
ในภำพรวมนั้น กิจกรรมกำรเรียนรู้ข้ำงต้นออกแบบมำเพื่อวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้
ั
ิ
6. สร้างเสรมทกษะและพฒนากลยทธ์ – เพ่อให้รู้และเข้ำใจว่ำควรท�ำอย่ำงไรและท�ำ
ั
ื
ุ
ี
1. ปูพ้นฐานทางภาษาและกรอบแนวคิด – เพ่อให้สำมำรถคิดอย่ำงมีวิจำรณญำณเก่ยว เมื่อไหร่ในกำรรำยงำน หยุดยั้ง คัดค้ำน ทัดทำน หรือท�ำงำนป้องกันควำมรุนแรงบนฐำน
ื
ื
ั
ื
กับเน้อหำว่ำด้วยควำมรุนแรงบนฐำนเพศภำวะได้น้น ผู้เรียนจ�ำเป็นต้องรู้และเข้ำใจควำม เพศภำวะได้นั้น ผู้เรียนจ�ำเป็นต้องได้เรียนรู้ทักษะในกำรท�ำงำนร่วมกันกับผู้อื่น กำรชี้แนะ
ั
แตกต่ำงทำงภำษำอันส�ำคัญ ดังน้นกิจกรรมแรกๆ จึงเน้นกำรสอนค�ำศัพท์และให้กรอบ สำธำรณะและกำรสนับสนุนผลักดันเชิงนโยบำย กำรดูแลตนเอง กำรเกื้อหนุนเชิงบวกโดย
แนวคิดส�ำคัญโดยตรง กลุ่มเพื่อน กำรยืนยันในควำมคิดตนและแสวงหำควำมช่วยเหลือ ดังนั้น บทเรียนส่วนนี้จึง
ประกอบด้วยกิจกรรมและแบบฝึกหัดพัฒนำทักษะอันหลำกหลำย โดยมีจุดเน้นท่กำรสร้ำงเสริม
ี
2. เพ่มพูนความรู้และพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณเก่ยวกับการประกอบ
ี
ิ
ื
ั
สร้างเพศภาวะ – เพ่อให้ด�ำเนินกำรคัดค้ำน ทัดทำน รำยงำน หรือป้องกันควำมรุนแรงได้น้น ทักษะกำรสื่อสำรที่จ�ำเป็นส�ำหรับกำรรักษำสัมพันธภำพที่เคำรพเอำใจใส่ซึ่งกันและกัน
คู่มือการจัดหลักสูตรแบบหน่วยการเรียนรู้ 39
