Page 88 - BookHISTORYFULL.indb
P. 88
ในฐานะผู้สอนประวัติศาสตร์ คาถามน้ น่าจะท้าทาย “ความเช่อ และความศรัทธา”
�
ื
ี
ี
ในอาชีพของครูประวัติศาสตร์ ท้าทาย “ความคิดและความสามารถ” ของผู้เป็นครูท่มีบทบาท
ี
ึ
ี
หน้าท่ในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนไทยท่เห็นคุณค่าของความเป็นไทย แม้ว่าครูส่วนหน่ง
ยังคงคลางแคลงใจว่าประวัติศาสตร์ จะสร้างความเป็นชาติไทยได้หรือไฉน
ั
�
เราต้องทาความเข้าใจก่อนว่าศาสตร์ท้งหลายในโลกนี้ สามารถแบ่งได้ ๒ ประเภท
�
ประเภทแรก คือ ศาสตร์ท่สามารถนามาใช้ประโยชน์ได้โดยตรง เช่น ความรู้จาก
ี
แพทยศาสตร์ ใช้รักษาผู้ป่วย ใช้วิศวกรรมศาสตร์ และสถาปัตยกรรมศาสตร์ ในการสร้าง
ี
่
่
่
้
้
์
ึ
่
็
ี
์
บานเรอน ถนน สะพาน สวนอกประเภทหนงเปนศาสตรทไมสามารถใชประโยชนไดโดยตรง
ื
้
หรือเป็นประโยชน์อย่างฉับพลัน แต่เป็นพ้นฐานความรู้ให้กับศาสตร์ประเภทอ่น เช่น
ื
ื
แพทย์ศาสตร์ ต้องอาศัยความรู้จากฟิสิกส์ ชีววิทยา กายวิภาค สรีรวิทยา ฯลฯ
วิศวกรรมศาสตร์ ก็ต้องใช้ความรู้จากคณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์จัดเป็นศาสตร์ประเภทนี้
ี
�
คือ ไม่สามารถก่อประโยชน์ได้โดยตรง แต่ให้ความรู้ท่จาเป็นและสัมพันธ์เก้อกูลกับ
ื
ศาสตร์อ่น เช่น สื่อสารมวลชนเกือบทุกแขนงต้องรู้จักลักษณะเฉพาะหรือเอกลักษณ์
ื
ของแต่ละสังคมมนุษย์ท่ได้พัฒนาจากอดีตถึงปัจจุบันหรือ รัฐศาสตร์ความสัมพันธ์ระหว่าง
ี
ประเทศ ต้องเข้าใจความเป็นมาทางประวัติศาสตร์ ความคิด ความเชื่อและระบบการเมือง
การปกครองของประเทศต่างๆ นักกฎหมายจาต้องรู้ท่มา และอดีตของการพิพากษาคด ี
�
ี
ิ
ความต่างๆ นกวทยาศาสตร์ กต้องใช้ความร้พนฐานจากการค้นพบวทยาการในอดตของ
้
ี
ื
ู
็
ิ
ั
ี
มนุษยชาติ ซ่งความรู้เหล่าน้ เรียนรู้ได้จากประสบการณ์ของมนุษย์ในอดีต หรือ
ึ
“ประวัติศาสตร์” นั่นเอง
จะเห็นได้ว่า ประวัติศาสตร์ เป็นพ้นฐานสาคัญของการเรียนรู้ศาสตร์ต่างๆ โดยทา �
ื
�
หน้าที่เชื่อมโยงศาสตร์ทั้งสามสาขา คือ มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
คุณค่าและประโยชน์ของประวัติศาสตร์สามารถแยะแยะแจกแจงอธิบายได้ตาม
ความหมายและธรรมชาติของวิชา ดังนี้
๑. ประวัติศาสตร์ในแง่ของเร่องราวหรือเหตุการณ์สาคัญของสังคมมนุษย์ใน
�
ื
อดีต ซึ่งก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้หลายประการ ที่ส�าคัญ ได้แก่
๑.๑ ความเข้าใจปัญหาและส่งแวดล้อมของสังคมปัจจุบัน ประวัติศาสตร์
ิ
หรือการสืบสวนอดีตของสังคมมนุษย์ ทาให้เราได้รู้ว่า พฤติกรรมและความคิดความเช่อ
�
ื
ของผู้คนในสังคมเกิดขึ้นได้อย่างไร มีการเปลี่ยนแปลงหรือมีพัฒนาการมาอย่างไร อันจะ
น�าไปสู่การวิเคราะห์ เพื่อให้เข้าใจปัญหาอย่างมีเหตุมีผล มาตรการในการแก้ปัญหา จึงจะ
มีประสิทธิภาพ และเหมาะสมมากยิ่งขึ้น เรียกว่า เป็นการศึกษาอดีตเพื่อเข้าใจปัจจุบันเห็น
86
