Page 95 - 0. Buku Publikasi Ilmiah

80

pembelajaran. 2) Apakah pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru sudah

mengedepankan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan sesuai

dengan sekenario yang telah disusun dalam RPP.

Analisis Data Penilaian RPP pada Siklus Ke-3

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Penilaian RPP pada siklus 3

Nama Guru
Sholichul Nunung H. Odon Agus M. Ujang S Rositoh Wangsit Lita U. Sukirman Cecep S. Ade I. Riyan Rohman Jaenal Dwi E. Prima. S.
No Aspek yang Dinilai

Kejelasan perumusan tujuan
1 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4
pembelajaran.
Pemilihan materi ajar sesuai dengan
2 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4
tujuan dan karakteristik siswa
Pengorganisasian materi ajar
3 3 4 3 4 2 3 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3
(sistematika dan alokasi waktu)
Kesesuaian pemilihan sumber, media
4 pembelajaran dengan tujuan, materi, dan 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
karakteristik siswa
Media pembelajaran mengedepankan
5 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3
penerapan PAKEM
Kejelasan skenario pembelajaran
6 2 3 4 4 3 2 2 4 4 3 4 3 3 4 2 3
(pendahuluan, inti, penutup)
Kerincian skenario pembelajaran (setiap
7 langkah tercermin strategi/metode dan 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4
alokasi waktunya)
Skenario pembelajaran jelas dan
8 mengedepankan penerapan pendekatan 4 3 3 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2
PAKEM
Kesesuaian teknik dengan tujuan
9 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2
pembelajaran
Kelengkapan instrumen penilaian (soal,
10 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3
kunci, dan pedoman penskoran)
Skor Total 33 35 32 36 29 31 31 35 31 31 35 31 32 35 29 31

Keterangan:
Kriteria penilaian sebagai berikut: Pedoman penafsiran skor:
1 = sangat tidak baik Jumlah skor 0 – 10 = sgt tdk baik
2 = tidak baik Jumlah skor 11 – 20 = tidak baik
3 = kurang baik Jumlah skor 21 – 30 = kurang baik
4 = baik Jumlah skor 31 – 40 = baik
5 = sangat baik Jumlah skor 41 – 50 = sangat baik