Page 7 - Ngopi di Kombel Madani
P. 7
mengajar, keengganan peserta didik membaca buku teks pelajaran, dan kecenderungan
peserta didik mencari jawaban persoalan melalui internet namun juga tergambar dalam
potret rapot Pendidikan yang mengalami penurunan.
Berdasarkan permasalahan tersebut, melalui refleksi Rapor Pendidikan di
Kelompok Belajar Madani merekomendasikan perluanya penguatan kemampuan
literasi numerasi guru, penyusunan modul ajar yang terintegrasi literasi numerasi,
strategi pelaksanaan pembelajaran, dan pengembangan instrument asesmen literasi
numerasi serta pendampingan untuk meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik.
Kelompok Belajar Madani juga mempelajari keterampilan memanfaatkan
teknologi seperti penggunaan aplikasi yang mendukung pembelajaran dan atau
penilaian di kelas. Salah satunya penggunaan google sites, canva, flip PDF, aplikasi
supervise, dll.
Keberadaan Kelompok Belajar Madani memberikan hasil yang sangat baik
dalam mengedukasi anggota kelompok dan tumbuhnya iklim budaya belajar
dikalangan guru. Tumbuhnya semangat untuk saling berbagi praktik baik pembelajaran
yang berpusat pada murid kepada teman sejawat dan penyelesaian masalah
pembelajaran secara berkolaboratif. Terdapat ruang bagi guru untuk berkomunikasi dan
berbagi informasi, isu kontekstual, pengalaman pribadi yang dapat membangun
pemahaman dan wawasan terkait pembelajaran. Terbangun dialog atau diskusi antar
teman sejawat yang dapat mengeksplorasi strategi dan solusi baru atas tantangan yang
dihadapi dan saling mendukung dalam proses pengembangan diri.
Menjadikan kelompok belajar madani sebagai wadah untuk komunikasi,
mentoring, coaching, dan refleksi diri. Berbagi pengetahuan yang ada untuk membantu
anggota dalam meningkatkan praktik mereka mengajar, mengidentifikasi masalah dan
mengevaluasi praktik pembelajaran terbaik. Terjadi kolaboratif antar anggota
kelompok untuk mendorong gagasan dan pertukaran informasi. Mendorong anggota
komunitas untuk mengembangkan aksi nyata dengan hasil yang terukur. Peningkatan
profesinalisme guru dan mendorong guru mengikuti tren terkiri. Guru dapat
mengembangkan berbagai aspek pembelajaran, pengenalan teknologi pembelajaran,
6
