Page 39 - مجلة التنوير - العدد الثالث - نسخة لمستخدمي الآيفون

‫المجلس‬ ‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا‬ ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫مجلــــــــــــــــة‬

‫حول ربط تطبيق الأكاديميين لمبادئ العلم المفتوح‬ ‫ظـل هـذا التوجـه أطلـق جـون ويلينسـكي ‪Johan‬‬
‫بنظـم التعييـن والترقيـة‪ .‬حيـث يجـب علـى المجتمـع‬ ‫‪ Willinsky‬مشـروع المعرفـة العامـة فـي جامعـة‬
‫العلمـي أن يعتنـق مبـادئ العلـم المفتـوح‪ ،‬وتتـدرج‬ ‫كولومبيـا عـام ‪ 1998‬بعـدد مـن طلابـه التربوييـن‪،‬‬
‫مبـادئ العلـم المفتـوح علـى مسـتويين‪ ،‬المسـتوى‬ ‫وسـعى فـي مشـروعه إلـى إيجـاد نهـج أكثـر ملائمـة‬
‫المبدئ يشـمل الشـفافية في توثيق وتحديد المنهجية‬ ‫للنشـر العلمـي ليزيـد مـن قيمتـه العامـة‪ ،‬كمـا سـعى‬
‫المسـتخدمة ‪Transparent Documentation‬‬ ‫إلـى تطويـر فكـرة عمليـة لمجتمـع المجـات العلميـة‬

‫‪ ،of Methodology‬والتحكيـم العلمـي مـن خـال‬ ‫مرتبـط ببرمجيـات الإنترنـت؛ حيـث نقـل عمليـات‬
‫م ارجعـة النظـ ارء ‪ Peer Review‬وكلاهمـا مؤثـر‬ ‫النشـر والعمـل المجـات إلـى بيئـة قائمـة علـى‬
‫فـي الممارسـة الأكاديميـة‪ ،‬بالإضافـة إلـى حـل‬ ‫الإنترنت‪ ،‬وبذلك يتضح أن هدف المشروع الرئيسي‬
‫التحديـات والصعوبـات المجتمعيـة ‪Solving‬‬ ‫هـو زيـادة فـرص وصـول الجمهـور والعلمـاء إلـى‬
‫‪ Societal Challenges‬والـذي يعـد بعـد مركـزي‬ ‫البحـوث والمنـح الد ارسـية‪ ،‬والمشـاركة الف ّعالـة فـي‬
‫فـي السـياق الأخلاقـي للعلـم‪ ،‬فأخلاقيـات العلـم‬ ‫عمليـة ابتـكار وخلـق المعرفـة‪ .‬وتمثلـت الإضافـة‬

‫تشـكل الجانـب التطبيقـي الـذي يعمـل علـى حـل‬ ‫الخاصـة ببعـد البرمجيـات والتكنولوجـي فـي إنشـاء‬
‫المشـكلات والصعوبـات والتعامـل مـع التحديـات‬ ‫نظـام المجلـة المفتوحـة ‪ Open Journal‬الأول‬
‫وتجاوزهـا‪ ،‬ومـن هنـا نسـتطيع أن نجـزم أن العلـم‬ ‫(‪ )OJS1.0‬وهـو نظـام مجانـي مفتـوح متـاح علـى‬
‫المفتـوح ‪ Open Science‬هـو السـياق المثالـي‬ ‫الإنترنـت ينقـل المجـات مـن مرحلـة الطباعـة إلـى‬
‫لتطـور وبـزوغ البحـوث الأخلاقيـة‪ .‬أمـا المسـتوى‬ ‫الإنترنـت‪ ،‬كمـا دعـم أنظمـة المؤتمـ ارت المفتوحـة‪،‬‬
‫الثانـوي فيشـمل المصـادر المفتوحـة ‪Open‬‬ ‫وطـرق جمـع البيانـات المفتوحـة‪ .‬و ازدت قاعـدة‬

‫‪ Sources‬ويتحـدد فـي الوصـول إلـى البيانـات‬ ‫المشـروع مـن حيـن لآخـر إلـى أن وصلـت إلـي‬
‫والمعلومـات المكونـة للبحـوث والتـي تسـتند إليهـا فـي‬ ‫‪ 3500‬مجلـة نشـطة فـي نظـام المجلـة المفتوحـة‪،‬‬
‫بنـاء مقدمـات البحـث وطـرح مخرجاتـه‪ ،‬والوصـول‬ ‫والتـي اتضـح أن أكثـر مـن نصـف بحوثهـا يتـم نشـره‬
‫المفتـوح ‪ Open Access‬لـكل خطـوة مـن خطـوات‬ ‫فـي البلـدان الناميـة‪ ،‬وأن ‪ %90‬مـن بحوثهـا تكـون‬
‫البحـث وصـولاً لنتائجـه‪ .‬وتشـترط مبـادئ العلـم‬
‫المفتـوح أن تكـون العلاقـة بيـن العلمـاء وأصحـاب‬ ‫ذات وصـول مفتـوح ‪.Open Access‬‬
‫المصلحـة (ساسـة وجمهـور) علاقـة ثنائيـة الاتجـاه‪،‬‬
‫بحيـث يكـون لأصحـاب المصلحـة تأثيـر ودور فـي‬ ‫العلم المفتوح‬
‫تصميـم البحـث ومعالجاتـه مـن خـال المناقشـات‬
‫العامـة لـكل خطـوة بحثيـة‪ ،‬وبذلـك يتقـوض دور‬ ‫اتجهـت الجامعـات علـى المسـتوى العالمـي‬
‫البحث العلمي في دعم المجتمع في فهم مشكلاته‪،‬‬ ‫والأوروبـي – خاصـة – إلـى تبنـي مبـادئ العلـم‬
‫المفتـوح‪ ،‬والتـي تعمـل علـى تجويـد الممارسـة‬
‫وحـل تحدياتـه المجتمعيـة‪.‬‬ ‫الأكاديميـة؛ حيـث النقـاش حـول العلـم المفتـوح فـي‬
‫الوقت ال ارهن على مستوى هيئات التمويل ومجالس‬
‫ويرتبـط العلـم المفتـوح بفكـرة المنافسـة؛ حيـث‬ ‫الجامعـات‪ ،‬وقـد خطـت عديـد الجامعـات خطـوات‬
‫يتنافـس الباحثـون والمنظمـات فـي الترويـج‬ ‫ملموسـة نحـو تطبيـق مبـادئ العلـم المفتـوح‪ ،‬فعلـى‬
‫سـبيل المثال‪ ،‬أجرت الجامعات الهولندية مناقشـات‬

‫‪39‬‬