Page 10 - دليل المدرب والمتدرب والحقيبة_Neat

‫دلٌل المدرب‬ ‫القراءة الناقدة‬

‫مفهوم القراءة الناقدة‬

‫لقد ظهر مصطلح نقد ابؼقروء مع تطّور مفهوـ القراءة ‪ ،‬وقد اختلف اللغويّوف والًتبويّوف في برديد مصطلح‬
‫القراءة الناقدة باختلاؼ وجهات نظرىم بكو وظيفة ىذا النوع من القراءة ‪ ،‬ففي حُت يرى فريق منهم أ ّف‬
‫ىذا النوع من القراءة ينحصر في عدد بؿدود من الأغراض إذ " يؤّكد بعضهم اعتبار القراءة الناقدة مؤّديّة‬
‫إلذ معارضة الرأي الربظ ّي ‪ ،‬ونرى بعضهم يقصرىا على مقاومة أساليب الدعاية ‪ ،‬في الوقت الذي يعّرفها‬
‫فريق ثالث بأنّها تقتصر على تقوًن العمل الفٍّّت وتذّوقو ‪ ( " .‬مرزوؽ ‪) ٘ٚ ، ٜٔٛٚ ،‬‬
‫وعّرفها عطيّة بأنّها ‪ " :‬القدرة على برليل الن ّص ابؼقروء ‪ ،‬ونقده ‪ ،‬وإبداء الرأي فيو ‪ ،‬وإظهار مدى ص ّحتو‬
‫وسلامتو في ضوء معايَت الدقّة وابؼوضوعيّة ‪ ،‬وبعيداً عن الرؤية الشخصيّة ‪ ،‬والانفعالات الذاتيّة ؛وتستلزـ‬
‫القراءة الناقدة بؾموعة من ابؼهارات مثل ‪ :‬التمييز بُت ابغقيقة والرأي ‪ ،‬والتمييز بُت الأفكار الرئيسيّة‬
‫والأفكار الفرعيّة ‪ ،‬وإدراؾ مدى منطقيّة الأفكار ‪ ( " .‬عطيّة ‪) ٜ ، ٕٕٓٓ ،‬‬
‫وذكر سالد أ ّف القراءة الناقدة ىي ‪ " :‬أحد أشكاؿ القراءة التي تستهدؼ تنمية القدرات العقليّة ‪ ،‬كالتمييز‬
‫بُت الأفكار ‪ ،‬والقدرة على التحليل وإبداء الرأي ‪ ،‬وإصدار الأحكاـ ‪ ،‬وتقاس بالدرجة الكليّة في اختبار‬
‫صادؽ وثابت أع ّد بؽذه الغاية ‪ ( " .‬سالد ‪. ) ٕٔٚ ، ٕٓٓٓ ،‬‬
‫ويعرفها مفلح )‪(2004‬بأنها "نوع من القراءة يتطلب من القارئ امتلاؾ بعض مهارات الفهم‬
‫كالتمييز وابؼقارنة‪ ،‬ومهارات التحليل كالاستنتاج‪ ،‬ومهارات التقوًنكإبداء الرأي وإصدار الأحكاـ‪ ،‬وفق‬

‫معايَت الوضوح‪ ،‬والصحة‪ ،‬والدقة‪ ،‬والارتباط‪ ،‬والعمق‪ ،‬والاتساع‪ ،‬وابؼنطق‪".‬صٓٔ‬