Page 11 - دليل المدرب والمتدرب والحقيبة_Neat

‫دلٌل المدرب‬ ‫القراءة الناقدة‬

‫أهمية القراءة الناقدة‪:‬‬

‫بُت عدس (ٓ٘ٔ‪ )ٜٜٔٛ،‬أهمية القراءة الناقدة بإسهامها في تكوين الشخصية الواعدة‪ ،‬وفي‬
‫إعداد القادة وأصحاب القرارات إعدادا سليما؛ بدا برققو من إشعاؿ للخياؿ ‪ ،‬واتساع للمدارؾ‪ ،‬ومعرفة‬
‫طريقة التفكَت السليم‪ ،‬ومن خلابؽا يدكن الولوج إلذ عالد الديدقراطية الرحب؛ حيث يتعود الأفراد من خلابؽا‬
‫تقبل وجهات النظر ابؼتباينة‪ ،‬وحل مشاكلهم الاجتماعية‪ ،‬واختيار ابغل الأمثل في ضوء معايَت موضوعية‬

‫للتقييم‪.‬‬
‫وذكر أبو جادو ونوفل (‪ )ٕٖٓٔ,ٕٙٙ,ٕٙٚ‬أف أحد مراكز التعلم في الولايات ابؼتحدة الأمريكية عقد‬
‫ورشة متخصصة في تطوير مهارات التفكَت الناقد؛ لأهمية القراءة الناقدة ‪ ،‬حيث كاف ابؽدؼ من الورشة‬
‫تطوير مهارات التفكَت الناقد بشكل عاـ والقراءة الناقدة بشكل خاص‪ ،‬وأظهرت الورشة أف ىناؾ ىدفُت‬
‫أساسُت للقراءة الناقدة‪ ،‬الأوؿ يتمثل في التزود بدليل لدعم أو بردي وجهة نظر ما‪ ،‬والثاني يتمثل في تقييم‬

‫صحة وأهمية النص ابؼقروء‪.‬‬
‫ولقد برز دور القراءة الناقدة‪ ،‬وتعاظمت أهميتها في الوقت الراىن؛ الذي تفجرت فيو ابؼعرفة‪ ،‬وتضخم‬
‫إنتاج ابؼطابع الذي يدفع بو إليناكل يوـ‪ ،‬وكثرت ما تطالعنا بو شاشات ابغواسيب؛ لذا باتت ابغاجة ماسة‬
‫إلذ أف يديز القارئ بُت النافع والضار‪ ،‬حيث لابد من إصدار الأحكاـ على ىذا الناتج ونقده بعد قراءتو‬
‫وفهمو‪ ،‬لاسيما وأف للكلمة ابؼطبوعة قدسية وىالة‪ ،‬واكتساب مهارات القراءة الناقدة يجعلنا نبعد أنفسنا‬
‫عن التضليل والانسياؽ الأعمى وراء الأفكار والنصوص ابؼسموعة وابؼقروءة‪ ،‬التي يهدؼ أصحابها إلذ‬
‫التأثَت في عقوؿ القراء؛ من خلاؿ مزجهم ابغقائق بالآراء والواقع بابػياؿ‪(Kobayashi,2007) .‬‬