Page 32 - PJOK-BG-KLS_X_Neat

Menyesuaikan dan mulai menjalankan
rencana dan strategi pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
Percaya diri, minat dan tuntutan pada konteks
resilien dan belajar maupun pekerjaan yang akan
adaptif
dijalaninya di masa depan, serta
berusaha untuk mengatasi tantangan-
tantangan yang ditemui.

Jika guru bermaksud mengembangkan kompetensi dari dimensi
mandiri atau gotong royong ini, guru dapat memilih satu atau
beberapa indikator dari elemen dan sub-elemen yang dipilih.

Ketika gur memili indikator dimaksud, cantumka secara
jelas indikator tersebut sebagai salah satu tujuan pembelajaran
dalam RP. Lalu rancang skenario pembelajaran yang tepat untuk
mengembangkannya dalam proses pembelajaran. Rencanakan strategi
dan pendekatan pembelajarannya dan canangkan proses evaluasinya,
serta siapkan instrumen pengukurannya.

3. Alur Pembelajaran Per Tahun/Visual Alur Pembelajaran

Dalam ketentuan tentang penetapan tujuan pembelajaran, dikatakan
bahwa alur dan tujuan pembelajaran serta pengertiannya disusun
sebagai berikut:

Capaian
Pembelajaran Ditetapkan oleh pemerintah

Alur tujuan Disusun dan dipetakan oleh guru, ditetapkan oleh satu-
pembelajaran an pendidikan

Alur tujuan pembelajaran adalah peta kompetensi
yang menunjukan rangkaian tujuan pembelajaran yang
disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak
awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara
linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dari hari ke hari.
Pemerintah menyediakan beberapa contoh alur tujuan
pembelajaran sebagai alternatif alur tujuan pembela-
jaran yang dapat dipilih oleh satuan pendidikan sesuai
dengan karakteristik siswa dan daerah.

Gambar. 1.3 Ketetapan tentang CP dan Tujuan Pembelajaran

16 Buku Panduan Guru PJOK SMA/SMK untuk Kelas X