Page 37 - PJOK-BG-KLS_X_Neat

Komponen/Wilayah 1. meningkatkan 1. Aktivitas
Nilai: motivasi, senam/
1. Personal Interest ketekunan, Aktivitas
2. Situational inter- kepercayaan diri Gerak
est dan komitmen Berirama
3. Nilai/Value ketika dihadapkan 2. Aktivitas
4. Motivation dengan tugas permainan
5. Positive affect gerakan yang sulit dengan
Elemen (Dapat mengambil atau asing penekanan
Nilai- elemen dan sub 2. menciptakan pada
nilai elemen yang relevan solusi gerakan menerapkan
dari dimensi mandi- yang baik dan aturan
modiikasi
ri dan gotong royong mengusulkan
dalam PPP) bagaimana solusi 3. Aktivitas
tersebut dapat aquatik
ditransfer ke dengan
tantangan gerakan model
baru kooperatif
(atau dari
PPP)

Bukan tidak mungkin beberapa guru tidak dapat langsung
menetapkan tujuannya jika belum mengetahui elemen geraknya. Untuk
kelompok yang demikian, maka di buku ini ditunjukkan pula contoh
bagaimana menetapkan tujuan pembelajaran dengan menetapkan
terlebih dahulu elemen geraknya. Namun demikian elemen geraknya
itu harus tetap dipasangkan dengan elemen kompetensinya. Alurnya
sebagaimana terlihat di bawah ini:

Gambar 1.5 Alur Pemetaan Tujuan Pembelajaran
Proses pemetaannya menjadi alur tujuan pembelajaran, seperti
terlihat di bawah ini:

Bagian 1 | Petunjuk Umum 21