Page 34 - PJOK-BG-KLS_X_Neat
P. 34

PJOK ( 5 elemen), guru perlu mempertimbangkan beban pelaksanaan
                     pembelajaran dan penilaiannya. Adapun pertanyaan yang dapat guru
                     ajukan untuk menentukan tujuan pembelajaran mana yang bisa dimuat
                     dalam suatu pembelajaran adalah sebagai berikut:

                     1. Apakah  tujuan pembelajaran jelas     terkait  dengan lingkup   materi/
                         aktivitas  pembelajaran yang    akan disampaikan? Misal, jika guru
                         memilih permainan invasi; tanyakanlah apakah permainan invasi
                         memiliki keterkaitan dengan beberapa  elemen CP, seperti dengan
                         elemen keterampilan gerak, elemen pengetahuan gerak, termasuk
                         juga dengan elemen pengembangan karakter dan nilai-nilai?

                     2. Apakah    pembelajaran     yang   akan    diberikan    benar   mampu
                         mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang dipilih? Misal,
                         permainan invasi    di  samping  dapat  mengarah    pada pencapaian
                         tujuan pembelajaran pada elemen keterampilan dan pengetahuan
                         gerak, ia sekaligus  mendukung     pencapaian tujuan pembelajaran
                         pada elemen pengembangan karakter?
                     3. Apakah   penilaian dalam     pembelajaran dapat      dilakukan untuk
                         menilai   pencapaian tujuan pembelajaran yang          dipilih? Misal,
                         apakah    penilaian   pembelajaran     aktivitas  permainan     invasi
                         memperhatikan perubahan perilaku siswa sesuai yang dijabarkan
                         dalam tujuan pembelajaran pada elemen pengembangan karakter,
                         di  samping  menilai  kemampuan keterampilan dan pengetahuan
                         gerak?

                         Setelah  tujuan pembelajaran ditetapkan, barulah      kemudian guru
                     menetapkan area atau       alat  yang  digunakan untuk pembelajaran.
                     Namun demikian sebelum         tujuan pembelajaran dapat      ditetapkan,
                     guru  harus   menentukan tingkat     atau  level  dari  tujuannya, dengan
                     cara menetapkan taksonomi       level  kompetensi  yang  dituju. Misalnya,
                     dalam   level  elemen keterampilan, guru      dapat  memilih   taksonomi
                     keterampilan berdasarkan taksonomi psikomotorik dari Anita Harrow,
                     yang membagi level taksonomi gerak menjadi lima tingkat (Lihat kolom
                     kedua dalam Tabel 1.7).

                         Akan halnya dengan elemen pengetahuan, cara yang          sama dapat
                     ditempuh, yaitu    menetapkan level     tujuan belajarnya berdasarkan





                    18           Buku Panduan Guru PJOK SMA/SMK untuk Kelas X
   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39