Page 81 - ee

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬
‫➢ النمط الأول وهو التعلم التقليدي‪ :‬التعلم الصفي وجهاس لوجم في الصفوف الودإنارتاسيجةهاب)التواجد الفعلي للمعلم‬

‫والمتعلم‬
‫➢ النمط الثاني هو التعلم الإلكتروني‪ :‬التعلم في أي وقه ومن أي مكان وكأي طريقة وسرعة تتناسب مع قد ارت‬

‫المتعلم‬

‫➢ النمط الثالث فهو مزيج من النمطين السابقين خليط ما بين التعلم التقليدي الصفي والتعلم الإلكتروني‪ ،‬وهو‬

‫ما ُيعرف بالتعلم المخلوط أو التعلم المدمج‬

‫ممي ازت بيئات التعلم المدمج‬

‫‪ .1‬إمكانية تغيير الاتجاهات ليي فقط تجاه مكان وزمان ممارسة التعلم‪ ،‬ولكن تجاه المصادر والأدوات التي تدعم‬
‫التعلم‬

‫‪ .2‬عوفر فرص التفاعل المت ازمن جنبا إلى جنب مع فرص التنسيي والتعاون غير المت ازمن‬
‫‪ .3‬تقليل نفقات التعلم مقارنة بالتعلم الإلكتروني وتوفير جهد ووقه المتعلم‬

‫‪ .4‬م ارعاة الفروق الفردية بين المتعلمين بحيث يمكن لكل متعلم السير في التعلم حسب حاجاتم وقد ارتم‪.‬‬
‫‪ .5‬عوفر المرونة في زمن التعلم ووقه الالتحاق بب ارمجم‪.‬‬

‫‪ .6‬اتساع رقعة التعلم لتشمل العالم وعد الاقتصار على الغرفة الصفية‪ .‬يسمح للطالب بالتعلم في الوقه نفسم‬
‫الذي عتعلم فيم زملاؤه دون أن عتأخر‬

‫‪ .7‬تقليل وقه التعلم وتكلفتم وذلم بالاستخدا الكفء لوقه الفصل الد ارسي والتغلب علي مشكلم الوقه الضائع في‬
‫الفصل الد ارسي من خلال المناقشة الالكترونيم وطرح الاسئلم بين الطلاب والمعلمين‬

‫‪68‬‬