Page 12 - Unser Haus stellt sich vor

Menschenrechte werden erfahrbar. Den Unterschieden von Mädchen und Jungen wird durch eine
geschlechtersensible Pädagogik angemessen begegnet.

Die Kinder lernen zu lernen. Als Grundlage für ein lebenslanges Lernen.
Die Erlebnisse in der Kita bilden den Grundstein für ein gelingendes lebenslanges Lernen. Dabei werden auch
Erfahrungen aus anderen Bildungsorten der Kinder wie z. B. Familie berücksichtigt. Die Kinder kennen
verschiedene Methoden des Wissenserwerbs und Formen der Informationsbeschaffung. Die Kinder
reflektieren ihre Erkenntnisse und lernen bei zukünftigen Herausforderungen darauf zurückzugreifen. Dabei
werden die unterschiedlichen Entwicklungsphasen der Kinder berücksichtigt und durch entsprechende
Angebote, wie z. B. die gezielte Schulvorbereitung gefördert.

Die Kinder entwickeln Vertrauen zu sich, zu anderen Menschen und zu Gott.
Kinder erfragen unvoreingenommen die Welt und stehen ihr staunend gegenüber. Sie stellen die Grundfragen
nach Anfang und Ende, nach dem Sinn und Wert ihrer selbst und nach Leben und Tod. Kinder sind darauf
angewiesen, vertrauensbildende Grunderfahrungen zu machen, die sie ein Leben lang tragen. Sie brauchen
Ausdrucksformen und Deutungsangebote. Eigene religiöse Erfahrungen und das Miterleben von
Gemeinschaften, festen, Ritualen sowie die Begegnung mit Zeichen und Symbolen können helfen, Eigenes
und Fremdes zu erschließen. Ethische und religiöse Bildung und Erziehung unterstützt die Kinder in der
Auseinandersetzung mit ihren Fragen und stärkt sie in der Ausbildung einer eigenen Urteils- und
Bewertungsfähigkeit.

2.10 Die Räumlichkeiten

FOLGENDE BILDUNGSRÄUME LADEN IN UNSEREM KINDERGARTEN ZU VIELFÄLTIGEN
ERKUNDUNGEN EIN:

Der Flur
Raum/Fläche für Bauen sowie Rollenspiel und Sprache (Kaufladen, Post), Eierkartonhaus (wird nach den
Wünschen und Ideen der Kinder benutzt), Brettspiele und Forscherbereich

„Bauen ist Gestaltung von Lebensvorgängen.”
Walter Gropius

BILDUNGSBEREICHE TECHNIK, MATHEMATIK, SPRACHE, SOZIAL-EMOTIONALE ERZIEHUNG,
ÄSTHETIK UND KUNST

Die Kinder:

● machen Erfahrungen mit unterschiedlichen Baumaterialien, Beschaffenheiten, Größenordnungen,
Formen, Mengen und Gewichten
● erfahren Bereiche aus Logik und Mathematik, der Geometrie, Statik und Mechanik
● schulen ihre räumliche Vorstellungskraft und ihr räumliches Denken
● bringen ihre Phantasie und Kreativität zum Ausdruck
● differenzieren ihre feinmotorischen Fähigkeiten und schulen sie
● verfeinern ihre Auge-Hand-Koordination
● erfahren physikalische und statische Gesetzmäßigkeiten – Schwerkraft, Zugkraft, Neigungskraft,
Schubkraft, Hebelwirkung
● erfahren, dass sie ihre Umwelt (mit-)gestalten können
● erleben Verbindungen zwischen horizontaler und vertikaler Ebenen
● erfahren und gestalten die Dimensionen von Räumlichkeit - Höhe, Tiefe, Breite
● erstellen und erleben Relationen: groß/klein, eng/weit …
● stellen räumliche Zuordnungen her und erleben diese: innen/außen, über/unter …
● lernen Dinge zuzuordnen und Kategorien zu bilden