Page 49 - FLIPBOOK COBA

c. Media individual (untuk perorangan). yang termasuk media
individual adalah: buku teks, telepon, dan program komputer

30
pembelajaran (CAI).
Dari beberapa pengelompokan media yang telah dikemukakan di atas

sepertinya sampai saat ini belum ada kesepakatan tentang klasifikasi (sistem

taksonomi) media yang baku. Dengan kata lain, belum ada taksonomi media
yang berlaku umum dan mencakup segala aspeknya, terutama untuk suatu

sistem instruksional (pembelajaran), atau memang tidak pernah ada sistem
klasifikasi atau pengelompokan yang valid dan berlaku umum. Meskipun

demikian, apa pun dan bagaimanapun cara untuk mengklasifikasikan media,

semuanya itu memberikan informasi tentang spesifikasi media yang sangat
perlu untuk diketahui. Pengelompokan media yang sudah ada saat ini ini

dapat memperjelas perbedaan tujuan penggunaan, fungsi dan
kemampuannya sehingga dapat dijadikan pedoman dalam memilih media

31
yang tepat untuk pembelajaran tertentu.
6. Taksonomi Rudy Bretz
Taksonomi Rudy Bretz mengelompokkan media didasarkan pada

alat indera yang digunakan. Media diidentifikasi kedalam delapan jenis
yaitu: (1) media audio-visual gerak; (2) audio-visual diam; (3) visual

gerak; (4) visual diam; (5) semi gerak; (6) audio; (7) cetak.
Pengelompokkan delapan jenis media tersebut didasarkan pada tiga unsur

dasar, diantaranya audio, visual dan gerakan. Media audio menyampaikan

pesannya melalui indera pendengaran. Sumber suara menjadi hal penting
yang harus diperhatikan dalam media audio, oleh sebab itu kualitas sumber

suara harus diperhatikan. Sumber suara yang baik memiliki kejernihan
suara yang baik, volume yang pas, dan intonasi yang jelas. Pesan yang

disampaikan media audio yaitu pesan verbal dan non-verbal. Pesan verbal
berupa kata-kata lisan yang diucapkan,instrumen, dan sebagainya.

sedangkan pesan non-verval dapat berupa musik, Media visual merupakan

30 Muhammad Hasan, dkk, Media Pembelajaran (Klaten: Tahta Media Group, 2021), h. 89-90.
31 Sukiman, Pengembangan Media Pembelajaran.