Page 28 - Training Bokklet-Novice level

‫™‪iHebrew‬‬

‫‪28‬‬

‫עבודה עם רמות שונות בכיתה‬

‫כולנו יודעים כי ברוב המקרים הכיתה אותה נלמד אינה הומוגנית‪ .‬כאשר אנו עובדים עם האי‪-‬בוק יש לנו אפשרות‬
‫להתאים את המשימות לרמות שונות של תלמידים בכיתה כאשר התוכן נותר זהה‪.‬‬

‫רמה גבוהה מאד‬ ‫רמה נמוכה מאד‬ ‫שלב באי‪-‬בוק‬
‫לכתוב את התשובות לשאלות תוך‬ ‫קריאת השאלות על מנת למקד‬ ‫שאלות הכנה לוידאו‬

‫כדי הצפייה‪.‬‬ ‫בוידאו‪ .‬לא צריך לענות‪.‬‬ ‫צפייה בוידאו‬
‫להראות את אוצר המילים לפני‬ ‫כתיבת אוצר המילים משמיעה‬
‫לבקש לשקלט את הנאמר משמיעה‬ ‫להציג שאלות הבנה לפני ואחרי‬
‫האזנה נוספת ובדיקת איות‬
‫השלמת המילים בלי אודיו‬ ‫לצפות פעמיים‬
‫עבודה בזוגות‬ ‫האזנה כפולה לאודיו‬ ‫השלמת מילים חסרות בטקסט‬

‫לשקלט את הטקסט מהאודיו במקום‬ ‫עבודה בזוגות‬ ‫הצגת הטקסט מאנגלית‬
‫לתרגם את הטקסט מאנגלית‬ ‫לכתוב את אוצר המילים החדש על‬

‫לשנות את הטקסט וליצור סיפור חדש‬ ‫הלוח‬
‫באמצעות אוצר המילים‬ ‫להוסיף חלק מהמילים‬

‫להציג בעל פה – ללא אנגלית‬ ‫לצפות שוב בוידאו‬

‫לתת להם את הטקסט גם בעברית‬

‫הפעלות אפשריות‬
‫על מנת להוציא אל הפועל את הנלמד יש חשיבות רבה לכך שהלמידה תהיה אקטיבית‪ ,‬מהנה ויצירתית‪ .‬רצף הלמידה‬

‫חוזר על עצמו ועל כן תפקידו של המורה הוא לגוון ולייצר עניין בתוך השיעור‪.‬‬

‫הפעלות בכיתה‬ ‫מספר‬
‫המחזת הדיאלוגים בסגנונות של סרטים – דרמה‪ ,‬קומדיה‪ ,‬טרגדיה‪ ,‬סלטפסטיק וכו'‪.‬‬ ‫היחידה‬

‫משחק כדור – בחינה של המילים מאנגלית לעברית‪ ,‬כל תלמיד אומר מילה באנגלית וזורק אל חבר‬ ‫יחידה ‪1‬‬
‫שצריך להגיד אותה בעברית והוא מעביר את הכדור הלאה‪...‬‬

‫כל אחד כותב את השם שלו (איך שיודע) ואז מגרילים את הפתקים ועושים סבב שאלות ותשובות‪ ,‬כשכל‬
‫אחד עונה על השאלות לפי הזהות החדשה שקיבל‪.‬‬

‫המחזת הדיאלוגים‪ ,‬עם שליפת הוראות משחק מתוך כובע‪( .‬רגשות‪ ,‬סגנונות וכו')‬ ‫יחידה ‪2‬‬
‫משחק הזכרון‪ -‬על כרטיס אחד עברית (פונטית) ועל השני השאלה באנגלית‪ .‬כל מי שמרים שאלה צריך‬ ‫הכרות‬

‫‪Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited. RD1‬‬

‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪ .‬כל שימוש‪ ,‬העתקה והפצה אסורים‪.‬‬