Page 152 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 143

6) Fase undangan (engagement)

Pada fase undangan, guru mengidentifikasi pengetahuan awal siswa

dengan menarik perhatian siswa dan memotivasi untuk berfikir sehingga

timbul rasa ingin tahu tentang topik yang akan dipelajari. Fase undangan

dilakukan dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi

yang akan dipelajari dan siswa diberi kebebasan dalam mengemukakan

gagasannya.

7) Fase eksplorasi (exploration)

Setelah siswa mengemukakan gagasannya, siswa diajak untuk

melakukan kegiatan eksplorasi. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan

percobaan, mengumpulkan data, dan membuat kesimpulan berdasarkan

percobaan yang telah dilakukan. Namun jika materi yang dipelajari tidak

dapat diajarkan melalui percobaan maka siswa melakukan kajian pustaka

dari berbagai sumber belajar. Guru hanya berperan sebagai fasilitator

dalam membantu siswa melakukan kegiatan eksplorasi. Tujuan pada fase

eksplorasi yaitu mengetahui apakah pengetahuan awal siswa sudah sesuai

atau belum dengan konsep.

8) Fase penjelasan (explanation)

Pada fase penjelasan, siswa berkesempatan untuk menjelaskan hasil

eksplorasi. Selain itu siswa dapat menghasilkan pengetahuan baru setelah

menghubungkan konsep yang sudah dimiliki dengan informasi yang baru

diterima. Guru hanya memberikan penegasan terhadap konsep siswa.

9) Fase penerapan konsep (elaboration)

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021